2015-05-22
363
Таким образом, в практической части нашего исследования мы провели диагностику развития речи детей дошкольного возраста в комбинированном дошкольном образовательном учреждении.
На формирующем этапе нашего исследования, мы разработали и внедрили в работу ДОУ модель психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста с нарушениями речи.
На обобщающем этапе работы нами были обобщены результаты исследования.
Заключение
Целью нашей работы являлось:
