2015-05-22
3599
1. Чем объясняется возможность многих различных интерпретаций
одного и того же педагогического факта?
2. Чем отличаются друг от друга логическая и художественно-образ
ная интерпретация?
3. Объясните, как минимизировать влияние личностного фактора (опы
та, установок, предпочтений, склада мышления) интерпретатора на
результаты интерпретации.
4. По В. И.Далю («Толковый словарь живого великорусского языка»),
толковать — значит рассуждать, беседовать, советоваться, разбирать дело,
объяснять, давать толк (смысл), значение, выводить догадки и заклю
чения.
Какие из этих определений больше подходят к интерпретации результатов педагогического поиска?
