Звіт про проведення І (шкільного) етапу
Всеукраїнської учнівської олімпіади з української мови та літератури
В Миколаївській загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів № 31
І тур олімпіади юних філологів в 5-11 класах проводився в жовтні 2014 року. В олімпіаді прийняли участь учні:
5 кл. – 4 учня 9 кл. – 4 учня
6 кл. – 5 учнів. 10-ті кл. – 7 учнів
7 кл. – 4 учня 11-кл. – 4 учня
8 кл. – 4 учня Всього – 32 учня
Були запропоновані різнорівневі та тестові завдання. Завдання для учасників олімпіади включали в себе наступні види робіт:
5-6 класи:
ü пояснити лексичне значення фразеологізмів;
ü записати числівники словами;
ü зробити синтаксичний розбір речення;
9 клас:
ü написати твір-роздум, пояснюючи вислів: “Хворий – лікуйся, а здоровий – бережися»;
ü зробити переклад тесту українською мовою;
ü встановити відповідність між видом односкладного речення і прикладом;
ü відредагувати речення;
ü пояснити лексичне значення слів.
10 клас:
ü написати твір-міркування на тему: «Єдина справжня розкіш – це розкіш людського спілкування;
|
|
ü скласти текст (до 10 речень), використавши в його струткурі речення, укладнені вставними словами, звертаннями та однорідними членами;
ü пояснити лексичне значення фразеологізмів, ввівши кожен з них у речення;
ü виконати повний синтаксичний розбір речення;
ü визначити, до якої групи слів належать наведені слова, пояснити їх лексичне значення та скласти з ними речення.
11 клас:
ü спростувати або аргументувати вислів Цицерона: "Неосвіченість - ніч розуму, ніч безмісячна і беззоряна";
ü розставити розділові знаки в наведеному реченні, зробити його повний синтаксичний розбір та побудувати структурну схему;
ü ввести фразеологізми у речення, щоб простежити лексичне значення кожного;
ü відредагувати словосполучення;
ü навести приклади слів іншомовного походження й пояснити тенденції, що впливають на їх появу в українській мові.
РЕЗУЛЬТАТИ ПРОВЕДЕННЯ І ЕТАПУ ОЛІМПІАДИ
5 клас:
І місце – Кас’янова Олександра
ІІ місце – Артьоменко Дарія
ІІІ місце – Руденко Діана
6 клас:
І місце – Кочнева Єва
ІІ місце – Діденко Майя
ІІІ місце – Артьоменко Анна
7 клас:
І місце – Козловська Дарія
ІІ місце – Желяскова Катерина
ІІІ місце – Юдова Мирослава
8 клас:
І місце –
ІІ місце – Строїн Томас
ІІІ місце – Кунпан Анастасія
9 клас:
І місце –
ІІ місце – Левандовська Аріна
ІІІ місце – Дихтяр Артем
10 клас:
І місце –
ІІ місце – Майшану Олександр
ІІІ місце – Арутюнян Алла
11 - ті класи:
І місце – Морарь Олександра
ІІ місце – Петрущенко Катерина
|
|
ІІІ місце – Зирянова Дарія
Учасники олімпіади, учні 5 класу добре виконали завдання:
ü дібрати пару до прислів’я;
ü накреслити схему словосполучень, визначивши головне і залежне слово
ü скласти речення з фразеологізмами
Учасники олімпіади, учні 6 класу добре виконали завдання:
Пояснити лексичне значення фразеологізмів;
Учасники олімпіади, учні 7 класу добре виконали завдання:
Учасники олімпіади, учні 8 класу добре виконали завдання:
Учасники олімпіади, учні 9 класу добре виконали завдання:
ü переклад тексту українською мовою;
ü редагування речень.
Учасники олімпіади, учні 10 класу добре виконали завдання:
ü пояснення лексичного значення фразеологізмів, складання з ними речень;
ü пояснення значень паронімів, складання з ними речень
Учасники олімпіади, учні 11 - х класів добре виконали завдання:
ü наведення прикладів слів іншомовного походження;
ü пояснення лексичного значення фразеологізмів;
ü редагування словосполучень.
Труднощі в учнів 5 класу викликали завдання:
ü виконання синтаксичного розбору речення;
ü визначення складного речення.
Труднощі в учнів 6 класу викликали завдання:
ü записати складні числівники словами
Труднощі в учнів 7 класу викликали завдання:
Труднощі в учнів 8 класу викликали завдання:
Труднощі в учнів 9 класу викликали завдання:
ü написання твору-роздуму;
ü встановлення відповідності між видом односкладного речення й прикладом.
Труднощі в учнів 10 класу викликали завдання:
ü написання твору-міркування;
ü виконання повного синтаксичного розбору речення.
Труднощі в учнів 11-х класів викликали завдання:
ü спростування або аргументування вислову;
ü виконання повного синтаксичного розбору речення.
Завдання, які викликали труднощі в учнів 5 – 11 класів, виявили:
ü недостатню сформованість самостійного мислення;
ü недостатню сформованість навичок послідовного, чіткого викладу своїх думок.