Тема 2.2. Ґенеза проблеми сенсорного розвитку учнів початкової школи у зарубіжній і вітчизняній педагогічній думці (4 години)

План

І. Перевірка засвоєння студентами теоретичних положень з теми заняття

1. Накопичення досвіду сенсорного розвитку дітей у донауковий період.

2. Становлення загальнодидактичних основ формування перцепції молодших учнів у класичний період.

3. Розробка методики сенсорного розвитку дітей у реформаторський період.

4. Еволюція проблеми сенсорного розвитку молодших школярів у науково-нормативний період.

5. Організація сенсорного розвитку молодших учнів у сучасній зарубіжній школі.

Для самостійного вивчення питання «Організація сенсорного розвитку молодших учнів у сучасній зарубіжній школі» ознайомтесь з матеріалом навчальних посібників, наукових монографій і статей (Локшина О. І. Зміст шкільної освіти в країнах Європейського Союзу: теорія і практика (друга половина ХХ – початок ХХІ ст.): монографія / Ольга Ігорівна Локшина. – К.: Богданова А. М., 2009. – С. 172–179; Савченко О. Дидактика початкової освіти: підруч. [для студ. пед. фак. вищ. навч. закл.] / Олександра Яківна Савченко. – К.: Грамота, 2012. – С. 433–444; Барбашова І. А. Ґенеза проблеми сенсорного розвитку молодших школярів на межі ХХ–ХХІ століть / І. А. Барбашова // Збірник наукових праць Бердянського державного педагогічного університету (Педагогічні науки). – Бердянськ: БДПУ, 2012. – № 4. – С. 19–26), законспектуйте опрацьований матеріал за таким планом: 1) змістовий ресурс сенсорного розвитку молодших школярів; 2) методи та засоби формування в учнів процесів сприймання; 3) організаційні форми навчання дітей перцепції.

ІІ. Обговорення реферативного повідомлення «Ідеї С. Русової (змістові варіанти: Р. Штайнера; З. Кодая; К. Орфа) щодо сенсорного розвитку дітей і учнів».

ІІІ. Виконання практичного завдання:

Систематизуйте результати порівняльного аналізу дидактичних підходів до організації сенсорного розвитку молодших школярів у різні еволюційні періоди шляхом послідовного заповнення таблиці:

ІV. Модульна контрольна робота.