_________професор В.Д. Лукашук
“______” _____________ 2009р.
МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ
ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ ПРИ ПІДГОТОВЦІ ДО ПРАКТИЧНОГО (СЕМІНАРСЬКОГО) ЗАНЯТТЯ
Навчальна дисципліна | Пропедевтика педіатрії |
Розділ № | |
Тема заняття №5 | Психомоторний розвиток дітей. |
Курс | |
Факультет | Медико-психологічний |
Київ 2009
- Актуальність теми: Нервова система являє собою одну з головних комунікаційних систем в організмі людини. Разом з ендокринною, імунною системами вона забезпечує постійність внутрішнього середовища, регуляцію всіх життєвих процесів в організмі. Крім того, вона є органічним базисом для формування психічної діяльності, розвитку особистості.
- Конкретні цілі:
· Знати анатомічні та функціональні особливості нервової системи у дітей різного віку, їх взаємозв’язок з психічним розвитком.
· Навчитись досліджувати різні рефлекси та інші характеристики нервової системи.
· Вивчити особливості та закономірності психологічного розвитку дітей різного віку.
|
|
· Орієнтуватись в основних класифікаціях періодів психологічного розвитку дітей.
· Класифікувати різни типи ВНД у дітей
· Пояснювати основні принципи виховання.
- Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
Назви попередніх дисциплін | Отримані навики |
Анатомія | Визначати анатомічні структури нервової системи та їх функції |
Гістологія | Будова нервових клітин, нервового синапсу. |
Фізіологія | Принципи, особливості функціонування нервової системи. Визначення феномену ригідності м’язів. |
Біохімія | Нейро-фізіологічні медіатори, їх функція |
- Завдання для самостійної праці під час підготовки до заняття.
4.1.Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
Термін | Визначення |
Нервово-психічний розвиток (НПР) | Процес дозрівання нервової системи та формування психічних функцій. |
Вища нервова діяльність | Діяльність вищих відділів головного мозку, які забезпечують нормальне існування організму і його постійне пристосування до умов навколишнього світу, які безперервно змінюються. |
Імпринт | Перший образ, враження, що формується відразу після народження |
4.2. Теоретичні питання до заняття.
1. Які особливості мають окремі відділи нервової система дитини?
2. Чи можна вважати дитину „дорослим в мініатюрі”, який просто ще мало знає і вміє?
3. Який вид чутливості з`являється у дитини першим?
4. Терміни розвитку моторики у дітей?
5. Які менінгеальні знаки використовують для діагностики менінгіту в періоді новонародженості?
|
|
6. Які визначальні етапи становлення психіки дитини?
4.3. Практичні роботи (завдання), які виконуються на занятті:
1. Дослідження рефлексів як транзиторних, так і довічних автоматизмів.
2. Дослідження різних видів чутливості.
3. Визначення менінгеальних знаків.
4. Визначення координаційних проб.
5. Дослідження показників статики і моторики дітей різного віку.