Варіанти контрольних робіт

№ 1

1. Історичні аспекти розвитку психологічної теорії колективу.

2. Поняття про структуру взаємостосунків.

3. Розробіть план та зміст бесіди про дружбу з дітьми старшого дошкільного віку.

№ 2

1. Історія вивчення взаємостосунків у дитячих групах та колективах у вітчизняній науці.

2. Усвідомлення та переживання дитиною своїх взаємостосунків з іншими членами дитячої групи.

3. Складіть інструкцію щодо заповнення таблиці за результатами соціометричного експерименту.

№ 3

1. Роль експериментальних методів у вивченні міжособистісних взаємостосунків.

2. Соціально-психологічний аналіз шкільного класу.

3. Складіть орієнтовний план допомоги ізольованій дитині підліткового віку.

№ 4

1. Проблема соціометричного статусу в закордонній психології.

2. Диференціація класів на групи по положенню у системі особистих взаємостосунків.

3. Розробіть конспект тренінгового заняття з дітьми старшого дошкільного віку з метою оптимізації взаємостосунків.

№ 5

1. Поняття „спілкування” і „взаємостосунки”.

2. Узагальнені карти групової диференціації.

3. Розробіть план та зміст бесіди про дружбу з дітьми молодшого шкільного віку.

№ 6

1. Проблема лідерства (В. Бехтерєв, П. Каптерєв, К. Вентцель).

2. Соціометричний експеримент.

3. Розробіть систему роботи по оптимізації взаємостосунків у дитячому колективі.

№ 7

1. Концепції: інтрагрупової активності О. Петровського і функціонально-структурної концепції Д. Уманського.

2. Поняття про положення дитини в системі особистісних взаємостосунків.

3. Складіть інструкцію щодо заповнення соціограми.

№ 8

1. Різноманітні форми соціометричного метода.

2. Обґрунтування дітьми вибору партнера.

3. Складіть орієнтовний план допомоги дитині дошкільного віку, яка має проблеми у спілкуванні з однолітками.

№ 9

1. Види дитячих колективів (Г. Фортунатов). Різноманітні типи груп.

2. Взаємність виборів та задоволеність у спілкуванні.

3. Складіть інструкцію щодо проведення соціометричного дослідження з дітьми дошкільного віку.

№ 10

1. Теоретичні положення про дитячий колектив у дослідженні Д. Ельконіна.

2. Залежність статусного положення дитини від якостей її особистості.

3. Складіть інструкцію щодо проведення соціометричного дослідження з першокласниками.

№ 11

1. Соціально-психологічні дослідження малих груп і колективів.

2. Аналіз статусної структури дитячої групи.

3. Складіть орієнтовний план допомоги ізольованій дитині молодшого шкільного віку.

№ 12

1. „Психологічна теорія колективу” О. Петровського.

2. Порівняльна характеристика першого та другого кола бажаного спілкування.

3. Розробити план та зміст бесіди про дружбу з дітьми підліткового віку.

№ 13

1. Сучасний період соціально-психологічних досліджень.

2. Взаємність виборів і задоволення в спілкуванні. Емоційне благополуччя дитини.

3. Наведіть систему ігор та вправ спрямованих на формування дружніх стосунків у дітей дошкільного віку.

№ 14

1. Психологічне та педагогічне значення проблеми факторів.

2. Характеристика першого кола бажаного спілкування.

3. Наведіть приклади тренінгових вправ спрямованих на формування позитивних міжособистісних стосунків у дітей молодшого шкільного віку.

№ 15

1. Положення дитини в системі особистих взаємовідношень.

2. Характеристика другого кола бажаного спілкування.

3. Наведіть приклади тренінгових вправ спрямованих на формування позитивних міжособистісних стосунків у дітей підліткового віку.

№ 16

1. Компоненти "симпатичної прихильності”: вибір товариша по парті, вибір в дії.

2. Усвідомлення і переживання дитиною взаємостосунків з іншими членами дитячої групи.

3. Складіть інструкцію щодо проведення соціометричного дослідження з дітьми середнього шкільного віку.

№ 17

1. Вивчення аутосоціометричних установок.

2. Критерії та число виборів. Якість критеріїв.

3. Розробіть конспект тренінгового заняття з дітьми молодшого шкільного віку з метою оптимізації взаємостосунків.

№ 18

1. Визначення реального статусу.

2. Взаємний вибір, коефіцієнт взаємності.

3. Розробіть конспект тренінгового заняття з дітьми підліткового віку з метою оптимізації взаємостосунків.

№ 19

1. Вивчення статусного положення дитини в системі особистісних взаємостосунків у групі.

2. Форма і час проведення соціометричних експериментів.

3. Охарактеризуйте шляхи і засоби підвищення ефективності групової роботи.

№ 20

1. Стадії придбання соціальних навичок (А. Залужний).

2. Аутосоціометричні методи.

3. Охарактеризуйте шляхи покращення самопочуття особистості у групі.

№ 21

1. Спілкування з товаришами в підлітковому віці.

2. Обґрунтування дітьми вибору партнера.

3.Складіть інструкцію щодо заповнення аутосоціограми.

№ 22

1. Шляхи психології дружби.

2. Стійкість особистих взаємостосунків у різних експериментальних ситуаціях.

3. Розробіть план та зміст бесіди про любов з дітьми підліткового віку

№ 23

1. Типи особистих взаємостосунків між дітьми.

2. Особливості взаємостосунків між хлопчиками та дівчатками.

3. Розробіть рекомендації щодо використання діагностичних методик з вивчення взаємостосунків у дитячому колективі.

№ 24

1. Проблема типології «вожачества» у дослідженні Д. Ельконіна.

2. Поняття соціально-психологічного клімату в життєдіяльності особистості та колективу.

3. Розробіть план та зміст бесіди про любов з дітьми старшого шкільного віку.

№ 25

1. Класифікація соціальних взаємодій (А. Залужний).

2. Структура особистих взаємостосунків та організаційна структура колективу.

3. Охарактеризуйте шляхи подолання одиноцтва.

№ 26

1. Напрями соціальної психології як самостійної науки.

2. Метод емоційно-символічної аналогії.

3. Складіть психологічну характеристику розвиненого колективу.

№ 27

1. "Психологічна теорія колективу" О. Петровського.

2. Роль педагога в формуванні взаємостосунків між дітьми.

3. Складіть інструкцію щодо заповнення таблиці за результатами соціометричного експерименту.

№ 28

1. Колектив вихованців А. Макаренка - новий тип соціальної групи, об'єднаних однією метою.

2. Динаміка взаємостосунків дітей в залежності від проміжку часу.

3. Розробіть план та зміст бесіди про дружбу з дітьми старшого дошкільного віку.

№ 29

1. Характеристики взаємостосунків дітей в класі у вітчизняній художній та педагогічній публіцистиці ІІ половини ХІХ століття (Л. Толстой, Н. Помяловський, Н. Гарін-Михайловський, А. Купрін, О. Шмідт).

2. Стійкість особистісних взаємостосунків у різних експериментальних ситуаціях.

3. Опишіть загальні направлення нормалізації стосунків ізольованої дитини у групі.

№ 30

1. Проблема верховоду (В. Бехтерєв, П. Каптерєв, К. Вентцель).

2. Тривалість положення дитини у зв’язку з групою по кількості отриманих виборів.

3. Складіть інструкцію щодо заповнення соціограми.