Інвентар:секундомір
Учні по двоє стають перед стартовою лінією в низькому старті. По команді «Марш» діти вибігають. Вчитель включає секундомір. Після того,як діти перетинають фінішну лінію, час зупиняють.
Темпінг-тест
Інвентар:ручка, аркуш, два квадрати, секундомір, парта, стілець.
По команді вчителя учні починають ставити крапки у першому квадраті на протязі 10 секунд. А потім за цей же час ставлять крапки у другому квадраті. Після цього підраховують кількість крапок у двох квадратах.
Біг на місці за 5 сек.
Інвентар: секундомір
Учні виконують біг на місці на протязі 5 секунд. Рахуючи при цьому кількість рухів,що виконані правою і лівою ногами.
Перед початком експерименту класи розподіли на експериментальну і контрольну групу. Контрольна група на уроках фізичної культури займалися по стандартній навчальній програмі. Експериментальна група ж навчалася по розробленому навчальному модулю «Тхеквондо». На цей модуль призначалося 16 годин.
Після проходження навчального модуля учні обох груп пройшли ті ж самі тести, що і на початку експерименту. (див.додаток 1, 2.)
|
|
Після цього, ми аналізували отримані результати,а також використовували t-критерій Стьюдента. Спочатку визначили середнє відхилення, а потім стандартну помилку. Наступним було визначення t-критерія по таблиці критичних значень для відповідного рівня значущості ступені свободи, для виявлення різниці між середніми величинами в кожній групі до експерименту і після нього.
Методи дослідження
В процесі написання роботи для вирішення поставлених завдань використовувала наступні методи дослідження:
- Аналіз спеціально-методичної і наукової літератури;
- Педагогічний експеримент;
- Педагогічні спостереження;
- Тестування;
- Методи математичної статистики.
Педагогічний експеримент
Експеримент – метод дослідження у якому забезпечується можливість активного впливу на процеси, що вивчаються.
Характерною особливістю експерименту як спеціального емпіричного методу дослідження є те, що він забезпечує можливість активного практичного впливу на процеси, які вивчаються. Дослідник не обмежується пасивним спостереженням, а свідомо змінює природне протікання процесу.
Педагогічний експеримент є головним інструментом прийняття або спростування гіпотези дослідження, або пошуку залежностей між величинами, що описують навчально-тренувальний процес.