I. Общие сведения о ребенке и его семье
Фамилия, имя, отчество ребенка
Год рождения (возраст)
Посещение группы детского сада или класса школы
II. Особенности психического развития ребенка
1. Особенности внимания ребенка. Устойчивость, концентрация, распределяемость, переключаемость. Рассеянность и ее причины. Внимание и работоспособность.
2. Особенности восприятия и наблюдений. Запоминание (темп, объем), сохранение (прочность, длительность), узнавание (известного в новом). Воспроизведение: воспроизводящее, опознающее, облегчающее (полнота, точность, последовательность). Забывание (частичное, глубокое, ситуативное).
3. Вид памяти (зрительная, слуховая, моторная, смешанная).
Уровни памяти (механическая, смысловая, логическая).
Нарушения памяти.
4. Особенности мышления. Протекание мыслительного процесса. Состояние темпа, активности, последовательности, доказательности и критичности суждения.
Установление причинно-следственных зависимостей и функциональных связей.
|
|
Затруднения в протекании мыслительных операций (анализа, синтеза, аналогии, сравнения, абстракции, обобщения, классификации).
Затруднения в построении выводов, обобщений, умозаключений.
Особенности усвоения понятий (дифференцированность, подмена понятий, выделение существенных признаков, формирование определений).
Состояние видов мыслительной деятельности: наглядно-действенное, наглядно-образное, понятийное мышление. Творческое и репродуктивное мышление.
Нарушение мышления.
III. Обследование личностных особенностей
1. Особенности чувств, эмоций, воли. Протекание эмоционального процесса. Нарушения эмоций, склонность к аффектным вспышкам, депрессии, эмоциональной неадекватности. Нарушения высших чувств.
Протекание волевого процесса. Соотношения эмоций и воли.
Нарушения в развитии воли, упрямство, легкая внушаемость, податливость, капризы, негативизм, импульсивность, развязность.
2. Личность и поведение. Интересы, потребности, идеалы, убеждения личности. Позиция личности.
Характер в системе взаимоотношений личности. Нарушения в общении личности. Характер и темперамент.
Нарушения в поведений и характере личности: замкнутость., аутизм, самолюбие, чрезмерная обидчивость, эгоизм. Завышенный уровень притязаний. Грубые нарушения в общении и поведении.
3. Деятельность личности. Развитие потенциальных возможностей в деятельности. Сензитивность возрастных периодов и ведущий вид деятельности. Мотивы различных видов деятельности: игровой, учебной, трудовой.
Развитие потенциальных возможностей личности в деятельности.
Нарушение работоспособности, отношений к деятельности, утомляемость.