Расписание уроков

	Понедельник		Четверг
	Вторник		Пятница
	Среда		Суббота

Сведения о классе

1.Всего детей____________

2. Мальчиков__________ Девочек__________

3. Количество многодетных семей_________

4. Количество малообеспеченных семей_________

5. Дети-инвалиды (кол-во)______

6. Количество детей-сирот_______

7. Семьи-беженцы (кол-во)______

8. Неполные семьи____________

9. Матери-одиночки____________

10.Семьи, родители в которых безработные________

11. Неблагополучные семьи__________

Список класса

№	ФИО учащихся	Дата рождения

Итоги тестирования «Оценка психосоциальной зрелости детей к обучению в школе». Выводы.

Критерии оценивания работы на практике

№	Критерии	Максималь – ный балл	Фактичес- кий балл
1.	Анализы уроков и мероприятий -10 анализов (8 уроков, линейка, классный час)	50 баллов	баллов
2.	Обработка теста. Выводы.	10 баллов	баллов
3.	Составление сведений о классе.	5 баллов	баллов
4.	Оформление и своевременная сдача документации (ведение дневника, приложения с конспектами и анализами)	20 баллов	баллов
5.	Отчёт	15 баллов	баллов
	ИТОГО:	100 баллов	баллов

Шкала оценивания

100 - 90 баллов - «5»

89 - 80 баллов- «4»

79 - 70 баллов –«3»

69 и меньше – «2»

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Конспекты и анализы посещённых уроков и мероприятий

Предмет

Дата

Класс

Тема урока

Цели и задачи урока

Универсальные учебные действия УУД:

Образовательные ресурсы (оборудование):

Конспект урока

Этапы урока, время	Деятельность учителя и содержание деятельности	Деятельность учащихся	Формы, методы, приемы обучения

Схема анализа уроков

Понаблюдайте за проведением урока в первом классе. Изучите приёмы по поддержанию интереса к занятиям; приёмы обучения, используемые на уроке.

Изучите виды деятельности детей. Ознакомьтесь с приёмами по выработке у детей учебных навыков: обращения с учебными принадлежностями, подготовке рабочего места, умения слушать и отвечать и др.

1. Какие приёмы использует учитель для поддержания интереса детей к уроку?

2. Какие приёмы использует учитель для выработки у детей учебных навыков?

4. Как организуется самостоятельная деятельность детей на уроке? Какие условия для этого созданы?

5. Как проводится индивидуальная работа с детьми на уроке?

6. Какие приёмы использует учитель для формирования коллективистских чувств и культуры поведения детей?

7. Какие нормы поведения прививаются учащимся на уроке и на перемене?

ПРИЛОЖЕНИЕ 2