2017-10-25
1729
Производственное обучение включает следующие периоды: начальный, основной и заключительный (производственная практика). В начальный период осуществляется формирование первоначальных представлений об избранной профессии, условиях работы и ее организации, о требованиях к профессионализму и личности работника, о правилах обеспечения здоровья и безопасных условий труда. Очень важно в этот период обеспечить формирование интереса к избранной профессии, показать ее необходимость, возможность для профессионального роста и личностного развития.
Ведущей целью основного периода производственного обучения является формирование основ профессионального мастерства, т.е. умение работать качественно, производительно, соблюдать производственную и технологическую дисциплину, рационально организовать рабочее место, соблюдать требования культуры труд.
Заключительный период – это производственная практика, в процессе которой происходит закрепление и совершенствование профессиональных знаний, умений и навыков, обеспечивается профессиональная адаптация, формируются умения профессионального сотрудничества, развивается профессиональная самостоятельность и трудовая сноровка.
|
|
|
Таким образом, в каждом периоде производственного обучения решаются специфические задачи обучения, воспитания и развития.
Вопрос № 7
Перечислите этапы тематического планирования производственного обучения, требования к документальному оформлению и использованию.
Перспективно-тематический план, перечень учебно-производственных работ, графики отработки.
Перспективно-тематический план – это документ многократного использования.
Тематический план содержит:
· Номера разделов, тем;
· Количество часов;
· Цель занятия;
· Тип занятия;
Графики отработки и перемещения учащихся предусматривает разбивку группы на бригады или звенья.
В перечне учебно-производственных работ перечислены виды работ предлагаемые для выполнения.
Вопрос № 8
Дайте характеристику основным формам организации производственного обучения (обучение в учебных мастерских, обучение в условиях производства, производственная практика) Приведите примеры из собственной практики.
Формы организации производственного обучения – это различные способы взаимодействия учащихся и мастера, связанные с условиями обучения, места его проведения и времени. Основная форма организации производственного обучения в мастерской – урок. Помимо урока существуют следующие формы организации производственного обучения: экскурсия, консультация, лабораторно-практические, производственная практика, экзамен, полугодовая проверочная работа. Организационные формы связанные со способом закрепления мастера п/о за группой.
|
|
|
1. Мастер, закрепленный за учебной группой, осуществляет обучение, воспитание и развитие учащихся в соответствии с учебной программой.
2. Мастер, закрепленный за учебной мастерской, проводит уроки производственного обучения.
3. Мастер, закрепленный за учебной группой, (воспитать) осуществляет только функции воспитания.
Мастер учебной группы, в наибольшей мере ответственен за формирование у учащегося добросовестного отношения к участию за овладение ими профессий, за дисциплину в коллективе группы и нравственное становление каждого учащегося. На вооружении у мастера производственного обучения современные способы воспитания учащегося и организация их жизни во внеурочное время.
На собственной приходилось проводить:
1. Индивидуальные занятия (вождение).
2. Производственная практика (звеньевые занятия).
3. Производственное обучение (в составе группы).
Вопрос № 9
