2017-12-14
505
У процесі вивчення хімії учні знайомляться з хімічними елементами, з конкретними формами існування їх в природі, з властивостями простих та складних речовин, їх знаходженням в природі, застосуванням і методами отримування. Цей матеріал можна використовувати для організації самостійної роботи учнів.
По мірі накопичення теоретичних знань і умінь з’являється можливість пропонувати учням завдання дослідницького характеру. Досвід показує, що найбільш доцільно проводити такі роботи при вивченні описових тем курсу хімії за умови, що учні вже виконували пошукові роботи і оволоділи певними прийомами проведення дослідження.
На перших етапах навчання у 7-ому та 8-ому класі важливо навчити усіх прийомів виконання самостійної роботи з вивчення властивостей речовин та іншого матеріалу описового характеру. Оскільки, факти тісно пов’язані з теорією, то в завданнях завжди зустрічаються запитання, що вимагають уміння аналізувати, пояснювати, передбачати нові факти та явища. Наведемо приклад завдання для самостійної роботи з вивчення властивостей взаємодії металів з нітратною кислотою.
Варто надати можливість користуватись табл. 3.1.
Таблиця 3.1.
| Метали | Речовини утворенні при взаємодії з HNO3 | |
| Розбавленою | Концентрованою | |
| Ca Na Mg | NH3(NH4NO3) | N2O |
| Al | NO | Утворюється захисна плівка |
| Zn | NO2 | |
| Cr Fe | Утворюється захисна плівка | |
| Ni Sn Pb | NO2 | |
| [H2] | – | – |
| Cu Hg Ag | NO | NO2 |
| Pt Au | Реакція не йде | Реакція не йде |
Відношення металів до нітратної кислоти
Завдання
(фронтальна робота)
Варіант І
Напишіть рівняння реакції, що відбувається між цинком і концентрованою нітратною кислотою. Укажіть окисник і відновник.
Варіант ІІ
Напишіть рівняння реакції, що відбувається між магнієм і розбавленою нітратною кислотою. Укажіть окисник і відновник.
Варіант ІІІ
Напишіть рівняння реакції, що відбувається між ртуттю і розбавленою нітратною кислотою.Укажіть окисник і відновник.
Варіант IV
Напишіть рівняння реакції, що відбувається між магнієм і концентрованою нітратною кислотою. Укажіть окисник і відновник.
В кінці роботи вчитель просить зачитати відповіді, при цьому коментує їх. Важливо, щоб учні не тільки вказували число електронів, що беруть участь в окисно-відновних процесах, але й пояснювали як була знайдена їх кількість та яким чином були розставлені коефіцієнти в рівнянні реакції. Таким чином відбувається самоперевірка знань та умінь, учні вдосконалюють свою промову, звертають увагу на правильне використання хімічних термінів та назв речовин.
Такий метод роботи сприяє активізації учнів, дозволяє вчителю виявити «відстаючих» та допомогти їм в процесі навчання.
РОЗДІЛ 4
