I. Тема лекції. Обґрунтування вибору теми.
1) Визначення місця і значення теми в системі цілого курсу (контекст).
2) Відбір бібліографії з теми (література для викладача, література, рекомендована студентам).
II. Форми організації лекції.
1) Аудиторія (характер і рівень підготовленості слухачів).
2) Мета лекції (задум, основна ідея лекції, об'єднуюча всі предметний зміст).
3) Завдання лекції, що реалізують основний задум:
а) склад і послідовність завдань;
б) характер завдань: інформаційні, аналітичні, систематизуючі, проблемні;
в) кошти, необхідні студентам для вирішення зазначених завдань (категорії, системи уявлень, функціональні, генетичні, структурні, імовірнісні, причинні зв'язки);
г) емоційні позиції і відносини, які формуються викладачем у слухачів при вирішенні поставлених завдань.
4) Організаційна форма лекції:
а) монологічне висловлювання;
б) монолог з опорою на аудіовізуальні засоби;
в) монолог з елементами евристичної бесіди;
г) евристична бесіда;
д) діалог-дискусія (двох викладачів, що виражають протилежні точки зору з обговорюваної проблеми).
|
|
III. Зміст лекції.
1) План і конспект змісту лекції.
2) Навчальні засоби та дидактичні прийоми, що забезпечують цілісність, систематичність, послідовність, доступність, наочність, доказовість та інші (виділити на полях конспекту).
IV. Цілісний образ викладача в процесі лекції.
1) Форми співробітництва викладача зі студентами в процесі вирішення завдань кожного з розділів змісту лекції (спільне рішення задач, наслідування зразком, партнерство).
2) Мовна форма висловлювання (лексика, граматика, стилістика).
3) Емоційно-виразні невербальні засоби спілкування викладача з аудиторією (жести, міміка, пантоміма).
20. Наведіть найбільш яскраві приклади з практики використання способів підвищення пізнавальної активності слухачів на лекції і підтримки інтересу до неї.
Оцінювання: 1 (теоретична підготовка) / 1((практична робота) бали
План проведення практичного заняття № 7 (2 год.):
Тема. Основні види занять та особливості їх проведення
Методичні поради з викладання теми
Практичні, семінарські та лабораторні заняття в навчальних групах. Загальна схема дій викладача з підготовки та проведення семінарського (практичного) заняття.
Лабораторні заняття з психології та специфіка їх проведення. Методичні вимоги до проведення лабораторних занять.
Різноманіття інтелектуальної діяльності та проектування системи психологічних завдань у навчальних курсах. Методичне проектування навчальних ситуацій при виборі форми заняття (лекції, практичного, семінарського заняття і т.д.) з психології.
|
|
ПЛАН
1. Форми і функції практичних занять.
2. Вимоги до лабораторних занять з психології.
3. Навчальні завдання для лабораторних занять.
4. Демонстраційний експеримент як різновид практичного заняття з психології.
5. Поняття семінарської форми навчання. Цілі і завдання семінарського заняття.
6. Типи семінарів з дидактичними цілями: вибір видів семінарських занять на різних етапах навчання.
7. Методика проведення семінарів-дискусій.
8. Структура семінару. Алгоритм підготовки до семінарського заняття.
9. Групова робота: розробка критеріїв оцінки якості семінарського заняття (схеми аналізу лекції з психології), з урахуванням вимог до даного виду занять, аргументація алгоритму аналізу.
Основні питання:
1. Семінар в курсі психології.
2. Види: навчальних занять і типи завдань.
3. Організація практичних занять з психології.
4. Семінари, практикуми, лабораторні роботи в процесі засвоєння психології.
6. Навчальна дискусія, її види та способи організації.
7. Основні форми практичних занять з психології.
8. Специфіка проведення лабораторних занять з психології.
9. У чому полягають основні функції семінару як виду навчальних занять?
10. Охарактеризуйте основні методичні аспекти семінарського заняття репродуктивного і продуктивного типу.
10. У чому полягає підготовка викладача до проведення семінару?
11. У чому полягає підготовка студента до семінару?
12. У чому полягають особливості семінарського заняття репродуктивного і продуктивного типу?
13. Перерахуйте основні функції лабораторних робіт і практичних занять з психології.
14. Які типові завдання можуть даватися на лабораторних і практичних заняттях з психології?
15. За яким планом зазвичай проводиться практичне заняття?
16. У чому особливість проведення лабораторних робіт і практичних занять репродуктивного, частково-пошукового і пошукового характеру.