Окесліть основні ідеї А.Гезелла.Покажіть їх значення для сучасної психології

А. Гезелл увів у психологію метод лонгітюдного (лонгітюдінального), тобто поздовжнього вивчення психічного розвитку одних і тих самих дітей від народження до підліткового віку, який він пропонував називати "біографічно-лабораторним". Крім того, досліджуючи монозиготних близнюків, він одним з перших увів у психологію близнюковий метод для аналізу співвідношення дозрівання і научіння. В останні роки життя А. Гезелл вивчав психічний розвиток сліпої дитини, щоб глибше зрозуміти особливості нормального розвитку.

Узагальнюючи дані власних спостережень за 165 дітьми, А. Гезелл розробив теорію дитячого розвитку, згідно з якою, починаючи з моменту розвитку, через строго визначені проміжки часу, в певному віці у дітей з'являються специфічні форми поведінки, які послідовно змінюють одна одну.

Визнаючи важливу роль соціальних чинників, у своїх дослідженнях А. Гезелл обмежувався кількісним вивченням порівняльних зрізів дитячого розвитку, зводячи розвиток до простого збільшення, біологічного зростання, дозрівання - "приросту поведінки", не аналізуючи якісних перетворень при переході від одного ступеня розвитку до іншого, підкреслюючи залежність розвитку лише від дозрівання організму. Намагаючись сформулювати загальний закон дитячого розвитку, А.Гезелл звернув увагу на зниження темпу розвитку з віком (або зменшення "щільності" розвитку): чим молодша дитина, тим швидше відбуваються зміни в її поведінці.

А. Гезелл орієнтувався на біологічну модель розвитку, в якій чергуються цикли оновлення, інтеграції, рівноваги, і в рамках такого підходу до розуміння розвитку він не зміг дати відповідь на запитання, що ж приховується за зміною темпу розвитку. Тому наслідком застосування ним зрізових (поперечних і поздовжніх) методів дослідження було ототожнення розвитку і зростання.

У клініці Гезелла була створена спеціальна апаратура для об'єктивної діагностики динаміки психічного розвитку маленьких дітей, в тому числі кіно- та фотозйомка, «дзеркало Гезелла» (полупроницаемое скло, що застосовується для об'єктивного спостереження за поведінкою дітей).

Які етапи психічного розвитку були відкриті К.Бюлером?

Бюлер вважав, що в основі психічного розвитку лежать вроджені структури, які саморозкриватися в процесі життя.. Виходячи з думки про необхідність навчання для повноцінного психічного розвитку, Бюлер аналізував і роль культури, її вплив на формування психіки дитини, її емоційної сфери. Він виділяв три основні стадії психічного розвитку:

- Інстинкт,

- дресура (освіта умовних рефлексів),

- Інтелект (поява ага - переживання, усвідомлення проблемної ситуації).

Крім інтелектуального розвитку при переході від стадії до стадії відбувається емоційний розвиток, причому задоволення від діяльності зміщується з кінця в початок. Так, при інстинкті спочатку відбувається дія, а потім настає задоволення від нього (наприклад, жаба, не усвідомлюючи мотиву, спочатку стрибає за мухою, ковтає її, а потім отримує задоволення від їжі). Саме інтелектуальна стадія є стадією культури і дозволяє найбільш гнучко і адекватно пристосуватися до середовища, вважав Бюлер.