За організацією проведення експерименту: лабораторні, натурні, польові, виробничі, відкриті або закриті тощо

Лабораторні досліди проводять з використанням типових приборів, спеціальних моделюючих установок, стендів, обладнан­ня тощо. Ці дослідження дозволяють найбільш повно та добро­якісно, з повторюваністю, яка потрібна, вивчати вплив одних ха­рактеристик при варіюванні іншими. Лабораторні досвіди в разі досить повного наукового обґрунтування експерименту (матема­тичне планування) дозволяють одержати хорошу наукову інфор­мацію з мінімальними витратами. Однак такі експерименти не завжди моделюють реальний хід процесу, що вивчається, тому виникає потреба в проведенні виробничого експерименту.

Натурний експеримент проводиться в природних умовах і на реальних об'єктах. Залежно від міста проведення натурні екс­перименти поділяють на виробничі, польові, полігонні тощо.

Виробничі експериментальні дослідження мають за мету вивчити процес у реальних умовах з урахуванням впливу різних випадкових факторів виробничого середовища.

Одним із різновидів виробничих експериментів є збирання матеріалів в організаціях, які накопичують за стандартними фо­рмами ті чи інші дані. Цінність цих матеріалів полягає в тому, що вони систематизовані за багато років за єдиною методикою. Такі дані добре піддаються обробці методами статистики та теорії ймо­вірностей.

В окремих випадках виробничий експеримент ефективніше проводити методом анкетування. Для процесу, що вивчається, складають ретельно продуману методику. Основні дані збирають методом опитування виробничих організацій за попередньо скла­деною анкетою. Цей метод дозволяє збирати дуже велику кіль­кість даних спостережень або вимірів з питання, що вивчається. Однак до результатів анкетних даних потрібно ставитися з особ­ливою ретельністю, оскільки вони не завжди містять достатньо достовірні відомості.

Експерименти можуть бути відкритими та закритими. Такі типи експериментів досить поширені в психології, соціології, пе­дагогіці. У відкритому експерименті його завдання відкрито по­яснюються тим, хто досліджується, у закритому - для одержання об'єктивних даних завдання експерименту приховуються.

7. За характером взаємодії засобу експериментального дослід­ження з об'єктом дослідження: звичайні та модельні.

Звичайний (класичний) експеримент передбачає наявність експериментатора, об'єкт або предмет експериментального дослід­ження та засоби, за допомогою яких проводиться експеримент.

Модельний експеримент базується на використанні об'єкта моделі, яка може не тільки заміщувати в дослідженні реальний об'єкт, але й умови, у яких він вивчається.

8. За типом моделей, що досліджуються в експерименті: мате­ріальні і розумові.

Матеріальний експеримент є формою об'єктивного матеріа­льного зв'язку свідомості із зовнішнім світом. У матеріальному екс­перименті використовуються матеріальні об'єкти дослідження.

Розумовий (ідеалізований, уявний) експеримент є оргією з форм розумової діяльності суб'єкта, у процесі якої в його уяві від­творюється структура реального експерименту, тобто засобами розумового експерименту є розумові моделі (чуттєві образи, обра­зно-знакові моделі, знакові моделі).

Ось приклад розумового експерименту, що був запропонова­ний Галілео Галілеєм. Аристотель вважав, що чим важче тіло, тим менший час його падіння з фіксованої висоти. Але Галілей взяв під сумнів це твердження та мотивував свій сумнів таким. Візь­мемо два тіла: одне з них більш важке за інше, зв'яжемо їх і дамо вільно падати. З одного боку, більш легке тіло буде (якщо пра­вий Аристотель) гальмувати більш важке, і вся система летітиме повільніше, ніж ізольоване важке. З іншого боку, система з двох тіл важча ніж кожне з них. Тому вся система в цілому має (якщо правий Аристотель) летіти швидше від ізольованого важкого. Де ж логіка? Після цього розумового експерименту Галілей провів натурний експеримент і довів свою правоту.