II. Каллиграфическая минутка.
> < > < > <
15 15 15 15 15 15
III. Устный счёт.
Игра «Назови соседа».
(Случаи: 12 = 6 + 6; 13 = 7 + 6 – учащиеся находят по числовой прямой.)
2. Задание 4 (с. 62 учебника, часть 2).
IV. Изучение нового материала.
1. Рассмотрение случаев сложения однозначных чисел: .
На д о с к е записаны суммы:
9 + 6 8 + 6 7 + 6 6 + 6
– Что заметили? (Во всех суммах второе слагаемое – 6.)
Далее учащиеся с подробным объяснением находят значения данных сумм (на доске ведется запись):
Составление и запись таблицы сложения.
Полученные равенства учащиеся записывают в т а б л и ц у сложения:
Р а б о т а п о у ч е б н и к у.
Устно выполняется задание 1 (с. 62, часть 2). Выполняя предложенное задание, учащиеся закрепляют знание таблицы сложения.
V. Решение выражений.
Ученики выполняют устно задание 4 (с. 62 учебника, часть 2), а затем с комментированием задание 3 (с. 23 в тетради № 2).
Выполняя задание 3, дети доказывают, какое число должно быть вставлено в пустую клетку.
VI. Работа с геометрическим материалом.
|
|
Учитель просит учащихся начертить в тетрадях отрезки: один длиной 1 дециметр, другой – длиной 6 см.
– Какой отрезок длиннее?
– На сколько сантиметров первый отрезок длиннее второго?
– Как вы это узнали?