Типологічна класифікація мов світу

1 2 3 4 5 6

Графік складання

Різних видів семестрових завдань

1. Практичне заняття №1: Самостійна робота №1 «Генеалогічна класифікація мов»

2. Практичне заняття №2: колоквіум «Типологічна класифікація мов світу»

3. Практичне заняття №4: Самостійна робота № 2 «Фонетичні процеси»

4. Практичне заняття №5: Підсумковий модульний тест

До 30.10.2013:

Здати конспекти тем на самостійне вивчення: “Методологія сучасної лінгвістики”, “Основні етапи розвитку письма”, “Лексична система мови”

До 30.11. 2013:

Здати конспекти першоджерел (список дивись у цій методичці на стор. 16)

До 30.12.2013

Здати словник лінгвістичних термінів (список термінів дивись у цій методичці на стор. 25)

Плани практичних занять

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №1

Тема: ГЕНЕАЛОГІЧНА КЛАСИФІКАЦІЯ МОВ СВІТУ

1. Поняття і принципи генеалогічної класифікації

2. Історія дослідження генеалогічної спорідненості мов світу (персоналії)

3. Індоєвропейська мовна сім’я: склад (групи і підгрупи), кількісна і географічна характеристика.

4. Тюркська мовна сім’я

5. Кавказька мовна сім’я

6. Фінно-угорська мовна сім’я

7. Семіто-хамітська мовна сім’я.

Основна література:

Кочерган М.П. Вступ до мовознавства. – К.: Академія, 2000 і наступні – С. 58 – 101.

Вступ до мовознавства: Навчально-методичний посібник для студентів І курсу лінгвістичних спеціальностей / Укл. Глазкова О.В, Колесник Д.М. – Черкаси: ЧІТІ, 1999. – С.54 – 60.

Форма контролю: самостійна робота №1 на визначення мовної сім’ї, групи та підгрупи запропонованих мов (5 мов). Для підготовки користуватися таблицею, поданою в цьому посібнику, а також підручниками з предмету.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №2

Тема: Типологічна класифікація мов світу

Провідна ідея: мови світу класифіковано за аломорфізмом й ізоморфізмом структури мовних одиниць на основі синхронічного дослідження мов.

Ключові поняття: мовна універсалія, аглютинація, фузія, інкорпорація.

1. Історія розробки типологічної класифікації мов (внесок В.ф. Гумбольдта, А. та Ф. Шлегелів)

2. Поняття типологічної класифікації мов

3. Ізолюючі мови

4. Аглютинативні мови

5. Інкорпоруючі мови

6. Флективні мови (аналітичні і синтетичні)

7. Інші типологічні класифікації (Д.Грінберга, І.Мєщанінова, Е.Сепіра, О.Ісаченка, Ф.Містелі).

Основна література:

Кочерган М.П. Вступ до мовознавства. – К.: Академія, 2000 і наступні.

Кочерган М.П. Загальне мовознавство. – К.: Академія, 1999 і наступні

Лингвистический энциклопедический словарь. – М., 1990.

Селіванова О. Сучасна лінгвістика: термінологічна енциклопедія. Полтава, 2006.

Форма контролю: колоквіум (усне опитування)

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №3

Тема: ФОНЕТИКА

1. Поняття фонетичного процесу

2. Позиційні звукові зміни

3. Комбінаторні звукові зміни

Основна література:

Кочерган М.П. Вступ до мовознавства. – К.: Академія, 2000 і наступні – С. 102-120, 133– 145.

Вступ до мовознавства: Навчально-методичний посібник для студентів І курсу лінгвістичних спеціальностей / Укл. Глазкова О.В, Колесник Д.М. – Черкаси: ЧІТІ, 1999. – С.8 – 23.

Завдання для підготовки з теми:

1. Усно відповісти на запитання на с.21 посібника «Вступ до мовознавства: Навчально-методичний посібник для студентів І курсу лінгвістичних спеціальностей» / Укл. Глазкова О.В, Колесник Д.М. – Черкаси: ЧІТІ, 1999.

Форма контролю: самостійна робота №2 на визначення фонетичних процесів у запропонованих словах

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №4

Тема: ЛЕКСИКОЛОГІЯ

1. Поняття лексичного значення. Полісемія.

2. Омонімія. Типи омонімів.

3. Синонімія. Поняття синонімічного ряду й домінанти.

4. Гіпоніми та гіпероніми.

5. Історичні зміни в словниковому складі мови (архаїзми, історизми, неологізми, активна лексика, питома й запозичена лексика).

6. Класифікація фразеологізмів.

Основна література:

Кочерган М.П. Вступ до мовознавства. – К.: Академія, 2000 і наступні – С. 181-248.

Вступ до мовознавства: Навчально-методичний посібник для студентів І курсу лінгвістичних спеціальностей / Укл. Глазкова О.В, Колесник Д.М. – Черкаси: ЧІТІ, 1999. – С. 24-28.

Завдання для підготовки з теми

1.Визначити тип полісемії: столове срібло, золотий браслет, людина не може жити без повітря, підняти питання, смарагдовий ліс, берегти копійку, читати Шевченка

2. Визначити тип омонімів: клас – клас, поле – поле, радій – радій, блок – блок, мати – мати, три – три, займатися – займатися, ірис – ірис, кленок – клинок, мала – мала, Роман – роман, діти – діти, кран (водопровідний)– кран (підйомний), термін (науковий) – термін (строк).

Форма контролю: повний конспект теми (підготувати на практичне заняття)
ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №5

Тема: ГРАМАТИКА

План

1. Морфеміка і словотвір. Типи морфем. Морфемна будова слова.

2. Граматичне значення, граматична категорія. Поняття парадигми і грамеми.

3. Способи вираження граматичних значень.

4. Ознаки словосполучень. Типи словосполучень.

5. Ознаки речення. Актуальне членування речення.

Основна література:

Кочерган М.П. Вступ до мовознавства. – К.: Академія, 2000 і наступні.

Вступ до мовознавства: Навчально-методичний посібник для студентів І курсу лінгвістичних спеціальностей / Укл. Глазкова О.В, Колесник Д.М. – Черкаси: ЧІТІ, 1999. – С. 47-53.

Завдання для підготовки з теми:

1. Виділити морфеми у наступних словах:

преподаватель – викладач – teacher;

неизмеримый – невимірний – immeasurable.

2. Виписати англійські, російські та українські афікси, що виражають такі граматичні значення:

- ступенів порівняння прикметників;

- минулого часу дієслів;

- множини іменників.

Форма контролю: модульний тест. Запитання до модульного тесту подано в цьому посібнику.

Завдання для самостійної роботи студентів

Форми та терміни контролю.

Модуль 1.