Лабораторная работа №2

Лабораторная работа №1

Моделирование механизма «парникового эффекта»

Теоретическая часть.

Основным источником энергии, поддерживающим жизнь на Земле, является солнечная радиация - электромагнитное излучение Солнца, проникающее в земную атмосферу.

Суть парникового эффекта состоит в следующем: Земля получает энергию от Солнца, в основном, в видимой части спектра, а сама излучает в космическое пространство, главным образом, инфракрасные лучи.

Однако многие содержащиеся в ее атмосфере газы - водяной пар, , метан, закись азота и т. д. - прозрачны для видимых лучей, но активно поглощают инфракрасные, удерживая тем самым в атмосфере часть тепла.

В последние десятилетия содержание парниковых газов в атмосфере очень сильно выросло. Появились и новые, ранее не существовавшие вещества с "парниковым" спектром поглощения - прежде всего фторуглеводороды.

Газы, вызывающие парниковый эффект, - это не только диоксид углерода (). К ним также относятся метан , закись азота (), гидрофторуглероды (ГФУ), перфторуглероды (ПФУ), гексафторид серы (). Однако именно сжигание углеводородного топлива, сопровождающееся выделением , считается основной причиной загрязнения.

Практическая часть.

Цель работы:смоделировать механизм «парникового эффекта».

Оборудование: прозрачная цилиндрическая ёмкость; стеклянная крышка прозрачная; свётлый и тёмный грунт; пульверизатор с водой; термометр; лампа накаливания.

 

Ход работы:

1. Увлажняем грунт на дне прозрачной цилиндрической ёмкости.

2. Устанавливаем в грунт термометр. Накрываем коробку прозрачной крышкой. Устанавливаем лампу в 20-30см над сосудом таким образом, чтобы свет падал на шарик термометра.

3. Дали температуре установиться на уровне комнатной. Отметили значение комнатной температуры. Оставили крышку на сосуде, включаем лампу и фиксируем значения температуры по термометру через каждую минуту в течение 20 минут.

4. Выключили лампу, дали температуре упасть до комнатной. Снова увлажнили грунт водой и повторили эксперимент со снятой крышкой сосуда.

5. Повторили все этапы работы со светлым грунтом.

Обработка результатов и выводы:

Таблица 1- Изменение температуры грунта в зависимости от времени

Время, мин	Температура, С0
Тёмный грунт	Светлый Грунт
Без крышки	С крышкой	Без крышки	С крышкой
0	23,1	23,5	23,1	23,5
1	24,1	23,7	23,7	24
2	24,6	24,1	24,4	24,5
3	25,2	24,5	24,9	25
4	25,6	25	25,4	25,4
5	26	25,3	25,8	25,7
6	26,4	25,7	26,1	26,1
7	26,7	26,1	26,4	26,5
8	27	26,4	26,6	26,8
9	27,3	26,7	26,7	27,1
10	27,6	27,1	27	27,5
11	27,8	27,4	27,3	27,8
12	27,9	27,7	27,6	28
13	28	28	27,7	28,3
14	28,1	28,3	27,9	28,6
15	28,2	28,5	28	28,8
16	28,2	28,7	28,1	29
17	28,2	29	28,1	29,2
18	28,2	29,2	28,2	29,4
19	28,3	29,4	28,2	29,6

 

Рисунок 1- График зависимости температуры грунта от времени без крышки

Рисунок 2- График зависимости температуры грунта от времени с крышкой

Вывод: на основании данных лабораторной работы можно сделать вывод о том,что светлый грунт нагревается медленнее, чем темный, поскольку черное тело поглощает почти все солнечное излучение, а светлое часть лучей отражает. Температура грунта с крышкой в каждом случае выше, чем без крышки. Это обуславливается тем, что стекло и парниковые газы задерживают лучи, испускаемый нагретыми телами,проявляется «парниковый эффект».

 

Лабораторная работа №2