1. Дайте характеристику провідних підходів до організації системи громадянського виховання в школах різних країн.
2. Проаналізуйте етапи розвитку та особливості сучасного тлумачення концепції «Освіта в дусі культури миру».
3. Охарактеризуйте поняття «педагогіка ненасилля».
4. Проаналізуйте шкільні дисципліни та заняття в школах провідних розвинених країн світу, що прямо або опосередковано сприяють вихованню моральності, громадянськості тощо.
5. Охарактеризуйте спільне та відмінне в теорії і практиці інтернаціонального та полікультурного виховання. Де, як і чому поширюється полікультурне виховання?
Дати визначення наведених понять
1. Двомовне навчання;
2. Європейська громадянськість;
3. Модель школи;
4. Мультикультурна освіта;
5. Полікультурне середовище;
6. Прихований навчальний план;
7. Служба «гайденс»;
8. Соціалізація особистості;
9. Соціалізуючий вплив;
10. Шкільна хартія.
Завдання поточного контролю
1. Управління системою освіти: сучасні підходи.
2. Диференціація шкільного навчання: сутність, зміст та форми (порівняльний аналіз українського досвіду та зарубіжного).
3. Система роботи з обдарованими дітьми за кордоном: досвід, проблеми, перспективи.
4. Досвід використання технологій дистанційної освіти у вищій школі (на прикладі однієї або декількох країн).
5. Проблеми оцінювання навчальних досягнень школярів середньої школи.
6. Характеристика приватної школи однієї з країн (на вибір).
7. Приватна освіта: переваги й недоліки.
8. Пріоритети шкільного виховання: аналіз сучасних підходів.
9. Полікультурне виховання: концепції, зміст, форми та методи.
10. Громадянське виховання в зарубіжній школі: зміст, форми та методи.
11. Екологічне виховання учнів (на прикладі однієї чи декількох країн).
12. Сучасний університет: пріоритети розвитку.
13. Порівняльний аналіз національних систем підготовки педагогічних кадрів.
14. Педагогічна практика як складова частина підготовки майбутнього вчителя в зарубіжних країнах.
15. Розуміння ідеального вчителя західною педагогічною наукою (модель підготовки, складові професіограми).
16. Система підвищення кваліфікації вчителів за кордоном та в Україні: порівняльний аналіз.
17. Провідні завдання й шляхи реалізації сучасного дошкільного навчання (на прикладі однієї чи декількох країн).
18. Провідні тенденції розвитку середньої освіти: порівняння практики європейських та українських середніх шкіл.
19. Сучасні підходи щодо реалізації нових завдань вищої освіти в Європі (в світлі дій Болонського процесу).
20. Використання нових організаційних форм навчання в зарубіжних країнах (за предметом спеціалізації).
21. Основні типи навчальних програм у школах провідних країн світу.
22. Види і форми компенсуючого навчання у світовій школі.
23. Проблема екологізації виховання та навчання у світовій школі.
24. Шкільне самоврядування як шлях ефективного виховання в сучасному світі.
25. Репродуктивні та пошукові моделі навчання в світовій педагогіці.
26. Концептуальні засади діяльності інноваційних шкільних мереж провідних розвинених країн світу.