- Уміє користуватися матеріалами та інструментами для художньо-трудових дій;
- Свідомо ставиться до образотворення, планує свої дії, обговорює кінцевий результат, виправляє помилки;
- Бережно ставиться до своїх виробів;
- У спільній роботі узгоджує свої дії з діями інших;
- Має найпростіші уявлення про види образотворчого мистецтва;
- Знає назву матеріалів та інструментів для художньо-творчої роботи;
- Може сформулювати мету власної діяльності;
- Під час роботи коментує власні дії, може спрогнозувати результат;
- Зосереджує увагуна яскравому, вражаючому, емоційно відгукується на проявиестетичного в оточенні, милується, дивується, насолоджується;
- З радістю прикрашає до свят групову кімнатувласними виробами;
- Під час роботи виявляє творчість, фантазію, самодіяльність;
- Експериментує з фарбами та різними матеріалами;
- Вирізняє у виробах образотворчого мистецтва самобутність, неповторність, оригінальність;
- Уміє розрізняти деталі будівельного матеріалу;
- Створює елементарні споруди комбінуваннямзнайомих форм, розташовує їх залежно від стійкостідеталей на площині;
|
|
- Зводить різноманітні будівлідля обслуговування та реалізаціїігрових задумів;
- Має елементарні уявлення про властивості паперу, працює з пазлами, складає картинки за сюжетом знайомої казки;
- Працює з рухомим конструктором, уміє визначати основні деталі;
- Створює споруди з піску, снігу, виокремлюючи деталі.
Музична діяльність
- Під час слухання музичних творів орієнтується в характері мелодії, настрої;
- Розрізняє контрастну динаміку звучання, тембр музичних іграшок та інструментів;
- Співає нескладні пісні, володіючи навичками розподілу дихання;
- Намагається співати злагоджено, протяжно;
- Рухається правильно, відображаючи ритм і темп музики;
- Виконує рухи з атрибутамита образні рухи;
- Танцює, виконуючи танцювальні рухи: «пружинка», притупування однією та обоманогами, плескання в долоні, кружляння по одному та парами, «веселі ручки»;
- Виявляє фантазію під часвиконання танцювальних рухів;
- Бере участь у музичній грі-драматизаціїна тему українських народних пісень, ігор;
- Охоче водить хороводи.
Театральна діяльність
- Намагається в рухах передати прості образно-виразні дії того чи того персонажа, повторює ці рухи з іграшками;
- Дає змогу іншим дітям зіграти свою роль;
- Висловлює власні судження щодо поведінки героя;
- Під час передачі образу використовує засоби інтонаційної виразності.
Літературна діяльність
- Розуміє, емоційно сприймає та розповідає українські народні казки, пісеньки, забавлянки, оповідання;
|
|
- Відтворює окремі фрази, частини художнього тексту за допомогою навідних запитань педагога;
- Помічає особливості казки: звороти, повтори;
- Розуміє та виразно читає поетичні твори;
- Передає риму вірша, ритм народної забавлянки;
- Передає емоційну виразність окремих речень під час вивчення вірша напам’ять;
- Переказую добре знайомі художні твори за допомогоюнавідних запитань та підказувань;
- Передає речення в питальній інтонації;
- Відтворює рухи жести героїв за текстом літературного твору;
- Дотримується правил користування книжкою (не рве сторінок, бере книжку чистими руками, не малює по її сторінках).