2018-03-09
91
1. Трудности обучения детей с интеллектуальной недостаточностью (нарушением слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата).
2. Использование игры как диагностического и коррекционного средства.
3. Трудовое воспитание детей с проблемами в развитии.
4. Медицинские методы диагностики нарушений развития детей
5. Методы психологической диагностики нарушений развития
6. Социальная адаптация и реабилитация лиц с нарушениями (зрения, слуха).
7. Организация и содержание работы психолога по развитию эмоционально-волевой сферы детей с нарушением слуха (зрения, интеллектуальной недостаточностью, ДЦП).
8. Организация и содержание работы психолога по развитию сенсорной сферы детей с нарушением слуха (зрения, интеллектуальной недостаточностью, ДЦП).
9. Организация и содержание работы психолога по развитию познавательной сферы детей с нарушением слуха (зрения, интеллектуальной недостаточностью, ДЦП).
10. Организация и содержание работы психолога по речевому развитию детей с нарушением слуха (зрения, интеллектуальной недостаточностью, ДЦП).
11. Психологические проблемы интегрированного обучения детей с проблемами в развитии.
12. Основные проблемы сопровождения детей с нарушениями в развитии.
13. Характеристика семьи, имеющей ребенка с нарушениями в развитии.
14. Изучение психики умственно отсталого (слепого, глухого) ребенка – важное условие эффективности коррекционной работы.
15. Особенности формирования коммуникативной деятельности детей с отклонениями в развитии.
16. Проблемы социализации детей с нарушениями в развитии.
17. Нарушения в психическом развитии и компенсаторные механизмы.
18. Положение инвалида в современном обществе.
19. Творческие возможности лиц с проблемами в развитии.
20. Эмоциональное развитие детей с ограниченными возможностями.
21. Формирование личности в условиях нарушенного развития.
22. Формирование деятельности у детей с проблемами в развитии.
23. Особенности формирования учебной деятельности детей с нарушениями в развитии.
