Охарактеризуйте нейропсихологічні зміни у похилому віці. Зробіть порівняльну характеристику особливостей старіння жіночого та чоловічого мозку

 

По відношенню до останнього найбільш типова недостатність фактора просторового аналізу і синтезу, який переважно реалізовується тім'яно-скронево-потиличної областю правої півкулі.

На пізніх етапах старіння (після 80 років) в силу зростаючих змін в нервовій системі і в інших органах і системах компенсаторні механізми вичерпуються. Атрофічні процеси зачіпають все більшу масу мозку, в стані дисфункції виявляється весь ретікулофронтальний комплекс, що призводить до виражених обмежень в спонтанної психічної діяльності. Раніше сформовані стратегії регулювання та контролю стають надмірно енергоємними і, стереотипно використовуючись, не тільки не допомагають, але і за законами надмірності заважають виконанню дій. Починає страждати і третій морфофункціональний блок.

У представників сильної половини людства великий ризик отримати серйозне захворювання або померти в молодому віці. Разом з тим, недавні дослідження показали, що основна різниця між чоловіком і жінкою полягає в процесах, що відбуваються в мозку. За фактом, темпи старіння мозку у чоловіка і жінки абсолютно різні. Існує кілька ключових відмінностей, які вимагають більш глибокого вивчення.

Різниця темпів старіння чоловічого і жіночого мозку.Можливо, найбільш важливим є те, що у чоловіків більше розвинена координація рухів. Наприклад, вони краще стоять на одній нозі і виявляють великі вміння в певних видах спорту.

Більш того, у чоловіків краще розвинені спритність і зорово-моторна координація. Разом з цим, щодо таких речей, як рух, баланс і координація, їх мозок деградує швидше. Незалежно від того, наскільки спортивним була людина в розквіті сил, існує велика ймовірність того, що в похилому віці він втратить всі свої навички.

Різниця темпів старіння чоловічого і жіночого мозку. Додамо, що у чоловіків частина мозку, що відповідає за емоції, старіє набагато швидше, ніж у жінок. Що це означає в реальності? Найчастіше ця властивість проявляється в тому, що чоловіки не здатні на глибокі емоції, якими могли відрізнятися в молодому віці. Навіть ті, хто вже давно сформувався в емоційному плані і вміє стримувати себе у важких обставинах, може випробувати напад люті або заплакати без жодної видимої причини. По суті, тут немає провини людини, така поведінка пояснюється погіршенням роботи головного мозку.

У плані пам'яті жіночий мозок старіє повільніше. По суті це означає те, що жінки з віком зазнають менше проблем із запам'ятовуванням. У міру старіння практично у всіх чоловіків спостерігається деградація даної зони мозку. Це може привести до недоумства і інших захворювань, пов'язаних з пам'яттю.

Різниця темпів старіння чоловічого і жіночого мозку.Існує досить цікава версія про ймовірність того, що великий вплив на різницю між чоловічим і жіночим мозком може надавати спосіб життя. Вчені до цих пір не прийшли до однозначної думки. Без сумніву, для того, щоб отримати точні відповіді на ці питання, потрібні більш масштабні дослідження.

Одне можна сказати напевно: між жіночим і чоловічим мозком існує велика різниця. Таким чином, чим більше ми знаємо про це, тим легше людям взаємодіяти один з одним за всіма аспектами життя, особливо в міру дорослішання.

 

Охарактеризуйте основні вимоги до документації з планування роботи і звітності практичного психолога навчального закладу.

 

Документацію практичного психолога та соціального педагога рекомендується систематизувати у єдиний список номенклатури справ, що входить до загальної номенклатури справ навчального закладу. Документація зберігається в папках відповідно до номенклатурних номерів. Працівник психологічної служби систематизує робочі матеріали та документацію відповідно до специфіки та особливостей навчального закладу. Наводимо приклади номенклатури справ практичного психолога

1. Річний план роботи (електронний і паперовий варіант).

2. Посадова інструкція.

3. Графік роботи.

4. Документація діагностичної роботи психолога.

а) Протоколів діагностичної роботи психолога з учнями (вихованцями, студентами), батьками та педколективом (декілька на вибір).

б) Журнал (протоколи) психологічного аналізу уроків (навчально-виховної роботи).

в) Банк діагностичного інструментарію.

5. Журнал щоденного обліку роботи.

6. Журнал реєстрації індивідуальних і групових консультацій (протоколи індивідуальних та групових консультацій)

7. Документація корекційно-відновлювальної та розвивальної роботи:

а) Журнал протоколів проведення корекційно-відновлювальної та розвивальної роботи

б) Банк корекційно-відновлювального та розвивального інструментарію

в) Індивідуальні картки психолого-педагогічного супроводу учнів, що потребують особливої уваги: «групи ризику», дітей з особливими освітніми потребами, дітей-сиріт та ПБП, дітей, які стоять на обліку у відділі кримінальної міліції у справах дітей, Службі у справах дітей, внутрішньошкільному обліку та ін. категорій відповідно до потреб закладу.

8. Матеріали просвітницької роботи (декілька на вибір).

9. Матеріали психолого-педагогічних консиліумів, семінарів (декілька на вибір).