На первом занятии взрослый вводит «Мы с тобой пришли на ярмарку. Но прежде чем мы отправимся за покупками, давай разберемся, где какой павильон находится. В этом нам поможет карта-схема ярмарки».
Педагог вместе с ребенком определяют пространственные признаки игрового поля. В случае значительных затруднений ребенка рекомендуется провести обучающее упражнение «Молчаливая страница» (см. приложение 2).
Затем взрослый и ребенок рассматривают карту ярмарки и обсуждают маршруты к выбранным ими павильонам. Ребенок называет полный маршрут (см. задания «Как пройти к павильону?»).
Освоив различные маршруты ярмарки, ведущий и ребенок на следующем занятии «отправляются за покупками»: взрослый называет предполагаемый маршрут движения и просит ребенка назвать тот павильон (или отдел), к которому приведет этот маршрут (см. задания «Делаем покупки»). Далее ребенок принимает на себя роль ведущего и придумывает задания для взрослого.
Игра сводится к выполнению набора упражнений, поэтому перед взрослым стоит задача создания эмоциональной игровой атмосферы: за правильное выполнение каждого задания ребенку выдается выигрышная фишка соответствующего цвета — в зависимости от типа задания.
Рис. 9. Игровое поле «Ярмарка»
Задания к игре
А. «Как пройти к павильону?» (синяя фишка)
1. Мы находимся в центре ярмарки. Как нам попасть в павильон «Фрукты» (любой другой)? — Направо и налево (или соответствующий другой маршрут).
2. Мы находимся у павильона «Фрукты» (у любого другого). Как нам пройти к павильону «Школьник» (к другому павильону, находящемуся напротив)? — Прямо.
3. Мы находимся у павильона «Фрукты» (у любого другого). Как нам пройти к павильону «Мебель» (или «Овощи» — к другому павильону, пройти к которому нужно через центр ярмарки)?
4. Мы находимся в центре ярмарки. Как нам пройти к отделу, где продают груши? — Направо, налево, направо.
5. Мы находимся у павильона «Мебель». Как нам пройти в отдел, где продают книги. — Прямо, направо, направо, направо.
Б. «Делаем покупки» (красная фишка)
1. Мы находимся w центре ярмарки. Если мы пойдем направо (налево), а потом еще раз направо (налево), что мы можем там купить? — Здесь — школьные принадлежности, павильон «Школьник»; в другом случае — соответственно другой павильон.
2. Мы стоим у павильона «Фрукты» (у любого другого). Если мы пойдем прямо, что мы сможем купить? — Здесь — школьные принадлежности в павильоне «Школьник»; в другом случае — соответственно другой павильон.
3. Мы стоим у павильона «Фрукты» (у любого другого). Если мы пойдем прямо, повернем направо (налево), в какой павильон мы попадем? — В центр ярмарки, в павильон попасть нельзя.
4. Мы стоим у павильона «Фрукты» (у любого другого). Если мы пойдем прямо, повернем направо (налево) и еще раз направо (налево), что мы там купим? — Здесь — овощи; в другом случае — соответственно другой павильон.
5. Мы находимся в центре ярмарки. Если мы пойдем направо (налево), сможем мы что-нибудь купить? — Нет, в павильон не попадешь.
Педагог предлагает ребенку определить количество заданий, которые ребенок хочет выполнить, выкладывает рядом соответствующее количество фишек определенного цвета. Если ребенок выполняет задание верно, психолог перемещает фишку ближе к ребенку. Если он называет маршрут неправильно, фишка остается у психолога. После выполнения всех заданий подводится итог: сколько фишек получил ребенок, и определяются цели на следующее занятие: сколько заданий хотел бы выполнить ребенок в следующий раз.