Порядок реализации регионального компонента

Приложение 2

 

НОВОСИБИРСКИЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ

 

КАФЕДРА ИСТОРИИ, ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ И ЭКОНОМИКИ

СТАНДАРТ

НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА

НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ ПО ИСТОРИИ

ИСТОРИЯ СИБИРИ

ВВЕДЕНИЕ

В современных условиях ускоренного развития процесса глобализации Сибирь, обладающая огромными запасами природных ресурсов, активно входит в систему общемировых связей. Важная задача практической ориентации общего образования не должна ограничиваться информированностью молодых людей о видах деятельности в рамках отдельного субъекта федерации.

Региональная образовательная система обязана отвечать вызовам времени, поэтому в Новосибирской области в содержание регионального компонента по истории включены основные проблемы истории Сибири и их конкретизация материалами краеведения. Замкнутость целей и содержания исторического материалами РК только территориальными рамками области противоречит идее воспитания национального единства и гражданского патриотизма. Недостаточно воспитывать чувства национальной идентичности и гордости за корни своей семьи, проживающей в конкретном месте, их необходимо уравновешивать видением себя и своего края в контексте более широкого пространства Сибири и России, в том числе и в общемировом.

В Новосибирской области апробация содержания регионального компонента происходила с 1997 г. по истории и географии. Опыт его реализации показал удачный пример расширения пространственных границ до рамок Сибири в целом.

Административно-территориальные границы менялись постоянно так, как это диктовали управленческие и хозяйственные задачи, которые предстояло решать власти. Первая и неизменная до ХХ века административная единица нашей области Каинский округ (Барабинская степь) образован в 1782 г., с 1804 г. он в составе Томской губернии. Западные районы относились к Омскому округу Тобольской губернии. Южные и восточные районы входили в состав Алтайского горного округа. ХХ век принес новое административно-территориальное деление. А если углубиться в древнюю и средневековую историю родного края, то значимость административных границ совсем не имеет значения. Перемещение народов разных племен и рас, их хозяйственная деятельность, образ жизни определялись лишь природно-климатическими ресурсами. В настоящее время в России процесс развития федерализма не закончен. В Сибирском федеральном округе уже произошло слияние некоторых субъектов.

Понимание традиционной культуры коренных народов Сибири и нашего края, влияние российской колонизации на их образ жизни, изменения социально-экономической жизни с древности до современности возможно на основе обобщения и научно-теоретических выводов более широкого круга фактов, чем рамки одной области. С другой стороны, конкретные краеведческие факты и события становятся объектом глубокого осмысления только в свете определенных теоретических знаний, отражающих закономерности и причинно-следственные связи культурно-исторического и природно-климатического развития Сибири, поэтому смысловое и содержательное наполнение НРК в более широких рамках географического пространства - Сибирского Федерального округа вполне оправдано.

 

 

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Цель стандарта национально-регионального компонента содержания общего образования по истории в Новосибирской области - отразить региональное и национальное своеобразие края, увидеть его взаимосвязь и интегрированность в общероссийское и мировое пространство. Изучение регионального компонента призвано содействовать общественному и гражданскому самоопределению обучаемых, развитию способностей понимать реалии современной жизни, критически мыслить.

Структура целей регионального компонента определяется с учетом целей федерального компонента по предмету (освоение знаний, овладение умениями, воспитание, развитие и практическое применение приобретенных знаний и умений).

Обязательный минимум определяет смысловые дидактические единицы, в которых отражено содержание общесибирских и краеведческих материалов. Обязательный минимум представлен в двух форматах. Прямым шрифтом выделено содержание, отражающее процессы и явления, происходящие в рамках Сибири. Курсивом выделено содержание краеведческой направленности.

В содержание предметных тем (дидактических единиц) введены ключевые события и фундаментальные научные идеи сибиреведения, которые позволяют увидеть мировоззренческие позиции, обеспечить социализацию, интеллектуальное и общекультурное развитие обучающихся.

Обязательный минимум не устанавливает порядок (последовательность) изучения дидактических единиц и не определяет нормативы учебного времени. Учебное учреждение вправе определить свой вариативный подход к изучению учебного материала регионального компонента и в соответствие со своими возможностями (обеспеченность кадрами, средствами обучения и т.п.).

Отдельного курса Краеведение в Новосибирской области не вводится. В основной и средней школе вводятся региональные модули в составе предмета истории. За счет школьного компонента могут быть созданы элективные курсы и факультативы.

Требования к уровню подготовки выпускников по РК не выходят за рамки требований Федерального компонента государственного стандарта по предмету. Они должны дополнительно способствовать овладению учащимися уже названных требований, заданных в деятельностной форме, с учетом изучения содержания регионального компонента (фактов, событий, явлений из истории края).

Содержание регионального компонента не включается в контрольно-измерительные материалы ЕГЭ и лицензирования школ. Оценка знаний и умений учащихся на уроках по региональному компоненту (истории Сибири) не выделяется в отдельный предмет, а включается в общий курс истории в каждом классе.

Содержание регионального компонента должно выпускников, служить средством наполнения их портфолио. В школе фиксируется участие выпускников в разработке проектов по истории Сибири и краеведению, в поисковой, музейной, археологической и исследовательской работе. Ежегодно в Новосибирской области проводятся научно-практические конференции, предполагается проведение олимпиад по региональному компоненту, которые выявляют уровень компетентности обучаемых, их участие в практической деятельности и повседневной жизни своего края.

 

Порядок реализации регионального компонента

Департамент образования Новосибирской области разрабатывает региональный базисный учебный план на основе федерального, в котором определяет количество учебного времени, отводимого на изучение регионального компонента по предмету. РБУП является основным нормативным документом, определяющим перечень предметов, в которые вводятся модули регионального компонента с указанием норм учебного времени.

НИПКиПРО обеспечивает общеобразовательные учреждения примерными программами по региональному компоненту, методическими рекомендациями, определяющими порядок их включения в соответствующие предметные программы, дидактическими материалами.

При аттестации и аккредитации образовательных учреждений учитывается наполнение портфолио обучаемых, их участие и их достижения в области изучения регионального компонента.

Настоящий стандарт РК Новосибирской области является переходным, он построен на основе нормативных документов 1998 - 1999гг. и стандарта первого поколения, принятого в 2004 г.