Внутрішні фактори впливу на діяльність ВНЗ

Крім зовнішніх факторів, існують і внутрішні фактори впливу на розвиток організацій сфери освіти. До них можна віднести педагогічний колектив.

Саме від відносин, згуртованості між членами колективу залежить розвиток організації. Тому, одним із напрямків реформування освіти, передбачених законами України «Про вищу освіту» та «Про загальну середню освіту» і національною програмою «Освіта. Україна ХХІ століття» є створення умов для професійної діяльності педагогічних працівників, забезпечення їх високого статусу в суспільстві, що вимагає сьогодні від адміністрації навчального закладу спрямування всіх зусиль на реалізацію соціально-психологічних функцій управління, які спрямовані на створення сприятливого соціально-психологічного мікроклімату, формування необхідного для продуктивної роботи педагогічного колективу, колективу однодумців[12].

А Воднік В. вважає, що соціально-психологічний клімат містить у собі соціальний настрій працівників, їхній моральний стан, психологічну сторону міжособистісних зв'язків, відношення людей до праці і колективу, що панують, ціннісні орієнтації, потреби, інтереси і смаки, стиль керівництва [3, 42]. Здоровий психологічний клімат - один з вирішальних факторів впливу на діяльність організації та її розвиток.

Ще одним із внутрішніх факторів впливу на розвиток організації є рівень вільності у прийнятті рішень. Запровадження автономії в організації передбачає децентралізацію й демократизацію управління ВНЗ, демократизацію навчального процесу, відповідальність за впровадження і дотримання академічних свобод і цінностей у ринковому суспільстві.

Ось, наприклад, університетська автономія невід’ємна й від демократизації внутрішнього управління ВНЗ, коли ціла університетська спільнота на різних рівнях бере участь у формулюванні та здійсненні місії університету, має змогу реально впливати на процес розробки та прийняття академічних рішень. Тут ідеться зокрема й про формування відчуття причетності членів академічної спільноти до однієї команди.

З огляду на усвідомлення, що університет є вільною корпорацією викладачів і студентів, істотного переосмислення також вимагає практика студентського самоврядування та участі студентів у діяльності керівних органів університету чи факультету, наприклад, Вченої Ради, чи прийнятті важливих рішень, які стосуються студентського життя, наприклад, нагородження студентів іменними стипендіями чи іншими відзнаками. Автономія і децентралізація в університетах та й в усіх інших організаціях сфери освіти дозволяє не тільки правильно приймати рішення, а й, взявши до уваги поради усіх працівників, скласти вдалу програму розвитку організації [4].

Отже, на розвиток організації впливають як внутрішні, так і зовнішні фактори. Тому, щоб організація дійсно розвивалася, дотримувалася своєї програми розвитку, потрібно включати всі фактори впливу на неї. Оскільки, саме ці фактори і формують подальші плани організації.