ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ В АРХИТЕКТУРЕ
Учебно-методические указания
Для магистров по направлению «Архитектура»
По дисциплине
«Архитектурное проектирование и исследования (методология)»
Барнаул - 2020
УДК 72 (075.5)
Поморов С.Б. Основы научных исследований в архитектуре. Учебно-методические указания для магистров по направлению «Архитектура» по дисциплине Архитектурное проектирование и исследования (методология). –Барнаул: АлтГТУ им. И.И.Ползунова. – 2020.–15 с.
Приводятся общие положения о проблемах, теории, методах исследования в архитектуре и градостроительстве. Даются указания по проведению научно-исследовательской работы, рассматриваются этапы работы в сопоставлении с проектными задачами и подготовкой магистерской диссертации.
Рассмотрено и одобрено к публикации
на заседаниикафедры АрхДиИнАрхДиз
(протокол № 7 от 18.03.2020 г.)
I. ВВЕДЕНИЕ
Научные исследования - важнейший раздел творческой деятельности в высших учебных заведениях. Повышению эффективности этой деятельности, а такие её плановому воспроизводству придается в настоящее время особое и повышенное значение.
|
|
Важным фактором планового развития научного потенциала является исследовательская работа студентов, нацеленная, прежде всего, на приобщение студентов к современной науке.
Основной фрагмент научно-исследовательской работы студентов в настоящее время сосредоточен на ступени «магистратура», с обозначением дальнейшей перспективы, с возможностью последующего поступления в аспирантуру.
Подготовка магистерской диссертации осуществляется под руководством ведущих преподавателей, отвечающих повышенным квалификационным требованиям, имеющим стаж научно-исследовательской работы; она, как правило, скоординирована с планом актуальных на современном этапе общероссийских и региональных научных исследований.
Активное включение студентов в НИР призвано содействовать более углубленному осмыслению и усвоению обширного специального материала (научного, нормативного, инструктивного, рекомендательного), приобретению основных навыков исследовательской работы, без которой в современных условиях немыслимо успешное развитие зодчества. Этап магистратуры значительно повышает уровень теоретической и практической подготовки студента, способствует его профессиональной карьере, что обозначено в Профессиональном стандарте «Архитектор».
Цель настоящих учебно-методических указаний - ознакомление студентов-магистрантов с основами научной методологии, её спецификой в области архитектуры.
|
|
Главное внимание уделено средствам научного познания, их содержанию и особенностям вархитектуре, а шире, в зодчестве.
СРЕДСТВА НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
К средствам научного познания, свойственным не только циклу архитектурно-строительных дисциплин, но и всей науке в целом, относятся следующие: понятия, методы, проблемы, законы, гипотезы, принципы, теории, идеи, концепции и др.
Овладение перечисленными средствами, осмысленная работа с ними - важнейшее условие научно-исследовательской' деятельности.
Понятийный аппарат в архитектурных дисциплинах
В ходе научно-исследовательской работы студент в первую очередь неизбежно сталкивается с различными научными понятиями.
В общем виде понятие определяют как мысль, отражающую в обобщенной форме предметы и явления действительности и связи между ними.
Понятия могут быть внутри-дисциплинарными и междисциплинарными.
Более точно термином "понятие" в науке обозначают такие разные по своему уровню знания, как:
-любое отвлечение /абстракция/, в том числе в виде словесно выраженного, но аналитически не расчлененного общего представления об объектах определенного класса /например, в понятии "сооружение" выделяются лишь общие признаки, присущие всем сооружениям; признаки, которые отличают одни сооружения от других, отброшены/,
- мысленное отражение класса объектов в форме аналитически расчлененной совокупности основных признаков, вместе необходимых и достаточных для выделения данного класса объектов из множества других предметов познания (например,в понятии «жилой дом» содержится совокупность основных признаков, позволяющих вычленить данный объект).
К внутри-дисциплинарным можно отнести такие понятия, как "планировка", "композиция", "ордер", "тектоника", "объемно-пространственное решение", "капитель", "ферма", "балка", "арка" и др.
Наряду с названными, в архитектурно-строительной теории широко распространены и общенаучные понятия, характерные вообще для всех классов научных дисциплин.К этим понятиям относятся такие, как "алгоритм", "знак", "значение", "инвариант", "интерпретация", "информация", "модель", "оптимальность", "организация", "прогноз", "система", "сложность", "структура", "функция", "экстремальность", "элемент" и др. Общенаучные понятия играют очень большую роль в научном познании. Они являются, своего рода, опорными пунктами при передаче информации из смежных отраслей знания в архитектурно-строительные дисциплины.
Только овладев понятийным аппаратом, студент в состоянии приступить к последующим шагам научно-исследовательской работы.
Эффективный способ усвоения понятийного аппарата - работа над составлением рефератов по разделам дисциплин направления "Архитектура". Эту работу следует начинать с первого семестра магистратуры, и даже раньше, на старших курсахбакалавриата, она является своего рода преддверием вхождения в исследовательскую деятельность архитектора.
Реферат обычно представляет собой изложение студентом какой-либо конкретной темы на основе собственных размышлений (размышлений научно ориентированных), в параллели с анализом литературных источников, с обязательным включением иллюстраций, с графическим материалом /фотографиями, рисунками, чертежами и др./. В процессе работы над рефератом необходимо стремиться к глубокому изучению рассматриваемой темы, освоить терминологию, получить общие представления об исследованиях в рассматриваемой области архитектуры.