Л.К. Чуковская. (https://www.liveinternet.ru/users/4514961/post383992400)
Форма занятия. Исследовательская работа.
Друзья, мы завершаем изучение, пожалуй, самой трагической темы в истории СССР и в истории литературы XX столетия. Вы уже познакомились с творчеством А.И. Солженицына и В.Т. Шаламова. Творчество этих авторов входит в программу литературы 11 класса, а значит, необходимо и для подготовки к ЕГЭ по литературе.
Сегодня мы завершаем изучение данной темы анализом как произведений, входящих в обязательный школьный минимум («Реквием» А. Ахматовой и А. «По праву памяти» А. Твардовского), так и выходящих за ее рамки (остальные произведения), но необходимых для расширения вашего кругозора, для написания хорошего сочинения на ЕГЭ, наконец, для вашей образованности и эрудированности – эти книги и их авторов НЕПРИЛИЧНО НЕ ЗНАТЬ современному человеку.
Вы должны заполнить предлагаемую ниже Таблицу. Список основных источников для работы находится под нею. Можете искать и найти другой материал – все в ваших руках. Но не надо впихивать в Таблицу всю Википедию! Отбираем материал. Находим ГЛАВНОЕ.
Проделав работу, вы должны ОТВЕТИТЬ на ВОПРОС: на какие две группы с точки зрения проблемы «автор – материал» мы можем разделить предлагаемые для анализа книги?
Ваш ответ можете написать здесь (кратко, по сути, 1-2 предложения):
Автор и название произведения | Время написания/Время первой публикации | Причина (-ы) обращения к теме | Жанровые особенности | Герои | Основное содержание | Театральные постановки, экранизации | Цитата (наиболее характерная) | |
1. | Б.Н. Ширяев «Неугасимая лампада» | |||||||
2. | И.Л. Солоневич. «Россия в концлагере». | |||||||
3. | Л.К. Чуковская. «Софья Петровна» | |||||||
4. | А.А. Ахматова «Реквием» | |||||||
5. | Е.С. Гинзбург «Крутой маршрут» | |||||||
6. | А.Т. Твардовский «По праву памяти» | |||||||
7. | А.С. Эфрон. «История жизни, история души» | |||||||
8. | Ф.Н. Горенштейн. «Место» | |||||||
9. | Д.М. Панин. Лубянка – Экибастуз. Лагерные записки. | |||||||
10. | А.И. Солженицын. «Архипелаг ГУЛАГ» |
Основные источники для анализа (можете использовать другой материал - ищите):
Https://ed-glezin.livejournal.com/1080070.html
Https://obrazovaka.ru/sochinenie/rekviem/analiz-poemy-ahmatovoy.html
https://www.chitalnya.ru/work/1646696/
Https://proreligiu.club/lichnosty/pisateli/boris-nikolaevich-shiryaev.html
https://www.litmir.me/br/?b=285441&p=1
Https://igorgag.livejournal.com/4824.html
Https://litmasters.ru/recenzii-2/ginzburg-krutoj-marshrut.html
Https://magazines.gorky.media/znamia/2009/9/ariadna-efron-istoriya-zhizni-istoriya-dushi.html
Https://ru.wikipedia.org/wiki/Россия_в_концлагере
Https://r-book.club/shkolnoe/stihi/po-pravu-pamyati.html
Https://www.liveinternet.ru/users/4514961/post383992400
II. ВСР. Эссе по теме «Литература сталинского ГУЛАГа».
Уважаемые студенты, посмотрите ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ВИДЕОМАТЕРИАЛ, выложенный мною в Группе по данной теме; презентацию по биографии и творчеству Ариадны Сергеевны Эфрон (дочери поэта М. Цветаевой), проведшей в тюрьмах, лагерях и ссылке 16 лет. Я предлагаю вам написать ЭССЕ по предлагаемым ниже темам. Можно использовать эпиграф. Активно цитировать авторов и источники. Но нельзя откровенно плагиатить! Текст должен быть ВАШИМ. Следите за речью и стилем. И я могу легко проверить на плагиат, ведь мы все сейчас в Интернете.
Традиции изображения «маленького человека» в образе Щ-854 (по рассказу А.И. Солженицына «Один день Ивана Денисовича»).
Женское лицо ГУЛАГА (на материале судеб А. Эфрон, Е. Гинзбург и др.).
Русская интеллигенция в условиях несвободы (на материале произведений Д. Панина, В. Шаламова, Е. Гинзбург, А. Солженицына («В круге первом»)).
Способ изображения истории в «Архипелаге ГУЛАГ» А.И. Солженицына.
Тема «отцов» и «детей» в литературе ГУЛАГа (на материале поэм А. Ахматовой «Реквием» и А. Твардовского «По праву памяти», книги Е. Гинзбург «Крутой маршрут»).