Прочитайте текст. Сравните исходный текст и его сжатый вариант. Заполните ответы ниже. (Лист самоконтроля)

Задание № 1.

Рабочий лист. Приемы сжатия (компрессии).

Напишите, какие приемы используются при сжатии текстов: прием исключения, обобщения, упрощения

Образец.

Исключение

Обобщение (Можно записывать на строчках ответ)

 

Замените слова одной лексической группы общим понятием (словом).

Не менее щедра была и наша чистопрудная осень. Бульвар тонул в опавшей листве, жёлтой, красной, мраморной, листве берёз, осин, кленов, лип. (По Ю. М. Нагибину)

исключение

 2. Как можно несколькими словами охарактеризовать архитектурный облик Ленинграда?

Я родился и большую часть жизни прожил в Ленинграде. В своём архитектурном облике город связан с именами Растрелли, Росси, Кваренги, Захарова, Воронихина.   (По Д. С. Лихачёву)

__ упрощение _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Сократите предложение, заменив похожие по смыслу выражения общим понятием (словосочетанием)

Можно ли совершенно одинаково интересоваться строением вулканов и неправильными глаголами, законами взаимодействия частиц и загадкой библиотеки Ивана Грозного, устройством ЭВМ и натюрмортами?.(По И. Милославскому)

___ обощение ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

4. Сократите текст вдвое.

Эти трое были живые, смешливые, острые на язык. Разговор шёл о новых книгах. Было приятно слышать, как эти ребята, молодые строители, показывали свой вкус, самостоятельность суждений. Они знали стихи Булата Окуджавы, уже прочитали новый роман Габриэля Гарсии Маркеса. Они были в курсе последних фильмов и премьер, которых я ещё не видел, и книжных новинок, о которых я ещё понятия не имел. (61 слово) (По Д. Гранину)__ исключение __________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

5.  Исключите второстепенную информацию предложения.

С самого начала своей научной деятельности М. В. Ломоносов руководствовался принципом сохранения вещества и движения (силы), который составлял неотъемлемую часть его представлений о явлениях, изучающих естественные науки.

___ исключение _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Задание № 2

Прочитайте  фрагменты из текстов. Используя различные приемы сжатия, сократите тексты, сохраняя при этом наиболее значимую информацию. Запишите ответ.

 

1) У каждого из нас когда-то были любимые игрушки. Пожалуй, у каждого человека есть связанные с ними светлые и нежные воспоминания, которые он бережно хранит в своем сердце. Любимая игрушка - это самое яркое воспоминание из детства каждого человека.

 

_ У каждо­го из нас когда-то были лю­би­мые игрушки. У каж­до­го человека есть свя­зан­ное с ними свет­лое воспоминание, ко­то­рое он бе­реж­но хранит в своем сердце. Лю­би­мая игрушка — это самое яркое вос­по­ми­на­ние из дет­ства _____________________________________

 

2) Игрушка – это ключ к сознанию маленького человека. Чтобы развить и укрепить в нём положительные качества, сделать его психически здоровым, привить любовь к окружающим, сформировать правильное понимание добра и зла, необходимо тщательно выбрать игрушку, помня, что она внесёт в его мир не только свой образ, но и поведение, атрибуты, а также систему ценностей и мировоззрений

___ Игрушка — это ключ к со­зна­нию ребенка. Чтобы раз­вить и укре­пить в нем по­ло­жи­тель­ные качества, не­об­хо­ди­мо тщательно вы­би­рать игрушку, помня, что она при­не­сет в его мир си­сте­му ценностей и мировоззрение. Не­воз­мож­но воспитать пол­но­цен­но­го человека с по­мо­щью игрушек не­га­тив­ной направленности. ____________________________________________________________

3) В современном мире нет человека, который не соприкасался бы с искусством. Его значение в нашей жизни велико. Книга, кино, телевидение, театр, музыка, живопись прочно вошли в нашу жизнь и оказывают на неё огромное влияние. Но особенно сильно воздействует на человека художественная литература.

__ В современном мире нет человека, который не соприкасался бы с искусством. Его значение в нашей жизни велико. Книга, кино, театр, музыка, живопись, литература оказывают на нашу жизнь огромное влияние. _______________________________________________________

 

4) Слова называют явления реальной действительности, которая постоянно изменяется. Поэтому в многозначных словах с течением времени одни значения могут утратиться, а другие – появиться. Так, слова колено в значении «сустав» и ухо – «орган слуха» возникли в языке очень давно, и каждое из них первоначально было однозначным. Затем у слова колено наряду с основным появилось новое значение – «отдельная часть чего-либо, идущего ломаной линией от одного сгиба или поворота до другого» (колено дымовой трубы). Слово ухо в современном русском языке также неоднозначно, оно называет и часть шапки, закрывающей уши, и приспособления для подъема или вешания.

__ Слова называют явления действительности, которая постоянно меняется. В многозначных словах одни значения могут утратиться, а другие – появиться. Первоначально слова «колено» и «ухо» были однозначными, затем у них появились новые значения.________________________________________________________________

Соприкосновение с миром искусства доставляет нам радость и бескорыстное наслаждение. Но неправильно было бы видеть в произведениях писателей, композиторов, художников только средство получения удовольствия. Да и сами художники, писатели, композиторы так строят свои произведения, чтобы поддержать и развить интерес и любопытство зрителей, читателей, слушателей. Но значение искусства в нашей жизни намного серьёзнее. Оно помогает человеку лучше увидеть и понять окружающий мир и самого себя.

__ Соприкосновение с миром искусства доставляет нам радость и наслаждение. Но неправильно было бы видеть в произведениях искусства только средство получения удовольствия. Значение искусства в нашей жизни намного серьёзнее. Оно помогает человеку лучше увидеть и понять окружающий мир и самого себя.____________________________________________________________

 

 

Задания № 3. Образец для ознакомления. Ознакомьтесь с текстом исходным. Формулировками микротем. Прочитайте сжатый текст, который отражен микротемы. Обратите внимание на то, как сохранены они в сжатом тексте, какие применены приемы сжатия (исключение, обобщение).

 

Как и всякий квалифицированный, целенаправленный, планомерный и систематический труд, учитель – это профессия, специальность. Но это особенная, не сравнимая ни с каким другим делом, профессия. Она отличается рядом особенных свойств и качеств.

Объект труда учителя – духовная жизнь формирующегося человека – ум, чувства, воля, убежденность, самосознание. Важнейшие инструменты воздействия учителя на духовный мир школьника – слово, красота окружающего мира и искусства, создание обстоятельств, в которых наиболее ярко выражаются чувства – весь эмоциональный спектр человеческих отношений. Поэтому учительская профессия – это человековедение, постоянное, никогда не прекращающееся проникновение в сложный духовный мир человека.

Конечный результат педагогического труда можно увидеть не сразу, не сегодня, не завтра, а через очень продолжительное время. То, что учитель сделал, сказал, сумел внушить ребенку, иногда сказывается через пять, десять лет. От учителя, от его умения, мастерства, искусства, мудрости зависит здоровье, разум, характер, воля, патриотизм, интеллект человека. Иными словами, зависит настоящее и будущее ученика. Поэтому очень важно верить в возможность успешного воспитания каждого ребенка. Безграничная вера в человека, в его будущее – вот что должно жить в душе человека, который решил посвятить свою жизнь благородному учительскому труду.

(По В.А. Сухомлинскому), 171 слово

 

№ абзаца	Микротема
1	Учитель – профессия с особенными свойствами и качествами.
2	Объект труда учителя – духовная жизнь формирующего человека, поэтому учительская профессия - это человековедение, проникновение в духовный мир человека.
3	Конечный результат труда учителя – настоящее и будущее ученика – виден не сразу, поэтому вера в каждого ребенка – основа учительского труда.

Сжатый текст

1) Учитель - это профессия особенная, не сравнимая ни с каким другим делом. Она отличается рядом свойств и качеств.

2) Объект труда учителя – духовная жизнь формирующегося человека. Инструментами воздействия учителя становится весь эмоциональный спектр человеческих отношений. Учительская профессия - это человековедение, проникновение в духовный мир человека.

3) Конечный результат труда учителя раскрывается не сразу. От его мастерства и мудрости зависит настоящее и будущее каждого ребенка. Поэтому безграничная вера в ученика должна жить в душе человека, посвятившего себя благородному учительскому труду.79 слов.

Задание № 4.

Прочитайте текст. Сравните исходный текст и его сжатый вариант. Заполните ответы ниже. (Лист самоконтроля)

Определите тему и основную мысль сжатого текста. 3. Определите, какие приемы сжатия использованы в сжатом изложении. Сформулируйте микротемы. Оцените по критериям сжатый текст, выставите баллы.

Какой бы интересной ни была домашняя и школьная жизнь ребенка, не прочти он драгоценных книг – он обделен. Такие утраты невосполнимы. Это взрослые могут прочесть книжку сегодня или через год – разница невелика. В детстве счет времени ведется иначе, тут каждый день – открытия. И острота восприятия в дни детства такова, что ранние впечатления могут влиять потом на всю жизнь.

Впечатления детства – самые яркие и прочные впечатления. Это фундамент будущей духовной жизни, золотой фонд. В детстве посеяны семена. Не все прорастут, не все расцветут. Но биография человеческой души – это постепенное прорастание семян, посеянных в детстве.

Последующая жизнь сложна и многообразна. Она состоит из миллионов поступков, определяющихся многими чертами характера и, в свою очередь формирующих этот характер. Но если проследить и найти связь явлений, то станет очевидным, что всякая черта характера взрослого человека, всякое качество его души и, может быть, даже всякий его поступок были посеяны в детстве, имели с тех пор свой зародыш, свое семечко. (152 слова)

Сжатый текст

Если ребенок не прочитал драгоценных книг, он обделен. Такие утраты будут невосполнимы, ведь в детстве другой счет времени.

Острота ранних впечатлений может влиять на всю жизнь, стать фундаментом будущей духовной жизни. Посеянные в детстве семена не все прорастут и расцветут, но биография души есть прорастание этих семян.

Последующая жизнь сложна, состоит из поступков, которые и определяются чертами характера, и формируют его. Но всякое качество души взрослого человека и, возможно, всякий его поступок имеют свой зародыш в детстве. (77 сл.)

 

Лист самоконтроля  

Впишите тему и основную мысль текста исходного

 

Тема	Воздействие литературы на душу человека.
Основная мысль	Источник духовности – книги.

 

Впишите микротемы исходного текста

Номер	Микротемы (как предложение – основная мысль)
1	Если в детстве человек не прочтет драгоценных книг, то он обделен. Все впечатления детства — самые яркие, они оказывают влияние на всю дальнейшую жизнь человека.
2	Биография человеческой души — это постепенное прорастание семян, посеянных в детстве
3	Всякая черта характера взрослого человека, всякое качество его души и всякий его поступок были посеяны в детстве, имели с тех пор свой зародыш, свое семечко.