Цель: выявить значимость профессиографирования и профотбора в трудовой деятельности.
Основные понятия: профессиограмма, психограмма, «формула профессий», «модель специалиста».
Темы и задания для обсуждения:
- Содержание и структура профессиограмм.
- Виды профессиограмм.
- «Модель специалиста»: составляющие элементы.
- «Формула профессий», схема анализа профессий.
- Аналитическая профессиограмма и общая схема профотбора.
Основная литература:
- Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 1996. – 512 с.
- Маркова А.К. Психология профессионализма. – М.: «Знание», 1996. – 308 с.
3. Пряжников Н.С. Психологический смысл труда. Учебное пособие. – М.: «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997.- 352 с.
Вопросы и задания:
1. Почему возникла необходимость разработки схемы анализа профессий, когда уже имелся вариант традиционной «Формула профессии»
2. Что такое «аналитическая профессиограмма»?
3. Какие проблемы и трудности могут возникнуть при использовании технологии аналитического профессиографирования в работе со школьниками?
|
|
Задания для самостоятельной работы:
1. Проанализировать текст.
Для человека профессия - это источник существования и средство личностной самореализации. Профессию человека надо отличать от трудового занятия, которое тоже является деятельностью человека для поддержания своего существования, но не обязательно связанное с самореализацией и не требующее специальной подготовки. Специальность — это один из видов профессиональной деятельности внутри профессии, направленный на достижение более частных или промежуточных результатов.
В связи с существованием большого числа профессий (несколько тысяч) для удобства рассмотрения принято их классифицировать, т. е. делить на группы исходя из имеющихся у них общих признаков. В зависимости от того или иного аспекта рассмотрения профессий могут быть представлены следующие виды классификаций: физиологическая, медицинская, экономическая, психологическая. Психологический аспект рассмотрения профессий может включать разные основания для их деления, например: 1) работа с людьми, работа с материальными объектами; 2) профессии, связанные с материальными отношениями, с формальными отношениями, с идеальными отношениями; 3) профессии, различающиеся по требуемому уровню интеллекта; Л) деление профессий на основе признаков, дифференцирующих людей по свойствам нервной системы; 5) наконец, профессии могут различаться объектом труда, с которым человек имеет дело.
Наиболее полной и наиболее известной классификацией профессий в отечественной психологии является классификация, разработанная Е. А. Климовым (1995). Он предложил четырехъярусную классификацию профессий по признакам объекта, целей, средств и условий труда.
|
|
Первый ярус — деление профессий по объекту труда. На этом основании могут быть выделены пять типов профессий.
«Человек — природа» (П). Представители этого типа профессий имеют дело с растительными и животными организмами, микроорганизмами и условиями их существования (мастер-плодоовощевод, агроном, зоотехник, ветеринар, микробиолог и др.).
«Человек - техника (и неживая природа)» (Т). Работники имеют дело с неживыми, техническими объектами труда (слесарь сборщик, техник-механик, инженер-механик, электрослесарь, инженер-электрик и др.).
«Человек — человек» (Ч). В центре профессионального внимания людей, имеющих профессии данною тина, находятся социальные системы, сообщества, группы населения, люди разного возраста (продавец, парикмахер, инженер - организатор производства, врач, учитель, психолог и др.).
«Человек - знаковая система» (3). Представители профессий этого типа имеют дело с естественными и искусственными языками, условными знаками, символами, цифрами, формулами (программист, чертежник-картограф, математик, редактор издательства, языковед и др.).
«Человек - художественный образ» (Х). Явления, факты художественного отображения действительности - вот что занимает представителей этого типа профессий (художник-декоратор, художник-реставратор, настройщик музыкальных инструментов, артист балета, актер драматического театра и др.).
Во втором ярусе располагаются профессии при делении их по признаку целей профессиональной деятельности, отвечающих на вопрос «что делать?». При таком делении выделяются три класса профессий: гностические профессии (Г) (от др.-греч. «гнозис» — знание), преобразующие профессии (П) и изыскательные профессии (И).
К профессиям такого рода относятся:
1) К классу гностических профессий: контролер - приемщик фруктов, дегустатор чая (в типе «человек — природа»); контролер готовой продукции в машиностроении, мастер — диагност сельскохозяйственной техники (в типе «человек — техника»); судебно-медицинский эксперт, врачебно-трудовой эксперт, социолог (в типе «человек — человек»); корректор типографии, контролер полуфабрикатов и готовой продукции в полиграфии, бухгалтер-ревизор (в типе «человек — знаковая система»); искусствовед, музыковед, театровед (в типе «человек — художественный образ»).
2) К классу преобразующих профессий: мастер-плодоовощевод, мастер-животновод, аппаратчик по выращиванию дрожжей, агроном по защите растений, зооинженер (в типе «человек — природа»); слесарь-ремонтник, токарь, оператор прокатного стана (в типе «человек — техника»); учитель, педагог-тренер, мастер производственного обучения, инженер-педагог, экскурсовод (в типе «человек — человек»); чертежник-картограф, машинистка-стенографистка, бухгалтер (в типе «человек — знаковая система»); цветовод-декоратор, живописец по фарфору, лепщик архитектурных деталей (в типе «человек — художественный образ»).
3)к классу изыскательных профессий: летчик - наблюдатель рыбного хозяйства, летчик - наблюдатель лесного хозяйства, биолог-исследователь (в типе «человек - природа»); раскройщик верха обуви, раскладчик лекал, инженер-конструктор (в типе «человек - техника»); воспитатель, организатор производства, организатор торговли (в типе «человек - человек»); программист, математик (в типе «человек - знаковая система»); художник по проектированию интерьера, композитор (в типе «человек - художественный образ»).
На третьем ярусе располагаются профессии, выделенные по признаку основных орудий или средств труда. Эти профессии делятся на четыре отдела: профессии ручного труда («Р»), профессии машинно-ручного труда («М»), профессии, связанные с применением автоматизированных и автоматических систем («А»), профессии, связанные с преобладанием функциональных средств труда («Ф»).
|
|
Примеры профессий:
• отдел профессий ручного труда: лаборант химико-бактериологического анализа, контролер слесарных и станочных работ, фельдшер-лаборант (в классе гностических профессий); ветеринарный фельдшер, слесарь, картограф, художник-живописец (в классе преобразующих профессий);
• отдел профессий машинно-ручного труда: машинист экскаватора, токарь, водитель автомобиля;
• отдел профессий, связанных с применением автоматизированных и автоматических систем: оператор инкубационных цехов, оператор станков с программным управлением, оператор магнитной записи;
• отдел профессий, связанных с преобладанием функциональных средств труда (внешних и внутренних): певец, мастер художественного слова, акробат, балерина.
К четвертому ярусу отнесены профессии, которые по условиям труда можно разделить на четыре группы: работа в условиях микроклимата, близких к бытовым, «комнатным» (Б) (лаборанты, бухгалтеры, операторы ЭВМ); работа, необходимо связанная с пребыванием на открытом воздухе в любую погоду (О) (агроном, монтажник стальных и железобетонных конструкций, инспектор ДПС); работа в необычных условиях (на высоте, под водой, под землей, при повышенных и пониженных температурах и т.п.) (Н) (антеннщик-мачтовик, водолаз, машинист горного комбайна, пожарный); работа в условиях повышенной моральной ответственности за жизнь, здоровье людей и большие материальные ценности (М) (воспитатель детского сада, учитель, следователь)
В схематическом виде описанная выше классификация профессий выглядит следующим образом.
(«Вот эта» профессия) | |||||||
БОНМ | Группы профессий (по условиям труда) | ||||||
РМАФ | Отделы профессий (по средствам труда) | ||||||
ГПИ | Классы профессий (по целям труда)
| ||||||
ПТЧЗХ | Типы профессий (по предмету труда) | ||||||
Определение формулы какой-либо конкретной, «вот этой», профессии может состоять в простейшем варианте из четырех позиций, на которых расположены литеры, обозначающие соответственно: 1) тип, 2) класс, 3) отдел и 4) группу профессий (важно не путать порядок позиций; так, литера П («природа») в первой позиции означает тип «человек - природа», а во второй позиции - класс преобразующих профессий).
Как отмечает Е. А. Климов, представленная классификация профессий мыслится не как средство, чтобы «раскидать» все профессии по «клеточкам». Это и невозможно, и не нужно. Типичным фактом является существование, что называется, не «чистых», а «смешанных» профессий, т. е. характеризующихся множеством разнотипных признаков.
Благодаря «формуле профессии» становится возможным в закодированном виде представить разные профессии и специальности.
Например, профессия «повар» имеет следующую формулу: ПХ, ПИ, РФ, Н (расшифровка: тип профессии (предмет труда) - природа, художественный образ; класс профессии (цели труда) - преобразовательные, изыскательные; отдел профессии (средства труда) - ручные, функциональные; группа профессии (условия труда) - необычные условия).
2. Анализ профессии.
Схема анализа профессии по Н. С. Пряжникову
Характеристики профессий | Кодирование профессии | Кодирование профессии |
Предмет труда 1 - природа (животные, растения) 2 - материалы и заготовки | Взрослые, техника | Дети, взрослые |
3 - дети и взрослые 5 - техника 6 - знаковые системы 7 - художественный образ | ||
Цель труда 1 - контроль, оценка, диагноз 2 - преобразовательная 3 - изобретательная 4 - транспортирование 5 обслуживание 6 - собственное развитие | Транспортирование, обслуживание | Контроль, оценка, диагноз, преобразовательная |
Средства труда 1 - ручные и простые приспособления 2 - механические 3 - автоматические 4 - функциональные (речь, мимика, зрение, слух) 5 - теоретические (знания, способы мышления) 6 - переносные или стационарные средства | Механические, функциональные | Ручные и простые приспособления, теоретические, функциональные |
Условия труда 1 - бытовой микроклимат 2 - большие помещения с людьми | Экстремальные | Помещения с людьми, Домашний кабинет, лаборатория |
3 - обычный производственный цех 4 - необычные производственные условия (особый режим влажности, температуры, стерильность) 5 - экстремальные условия (риск для жизни и здоровья) 6 - работа на открытом воздухе 7 - домашний кабинет, лаборатория, мастерская | ||
Характер подвижности в труде 1 - преимущественно сидя 2 - преимущественно стоя 3 - множество разнообразных движений 4 - длительная ходьба 5 - вынужденные статичные позы 6 - высокая избирательная подвижность определенных групп мышц | Сидя | Преимущественно сидя |
. Характер общения в труде 1 - минимальное общение (индивидуальный труд) 2 - клиенты, посетители 3 - постоянный коллектив 4 - работа с аудиторией 5 - выраженная дисциплина, субординация в труде 6 - небольшой коллектив в замкнутом пространстве | Клиенты | Клиенты |
Ответственность в труде 1 - материальная 2 - моральная 3 - на жизнь и здоровье люден 4 - невыраженная ответственность | Жизнь и здоровье | Моральная |
Особенности труда 1 - возможностьработы по совместительству 2 - большая официальная зарплата 3 - льготы 4 - «соблазны» (возможность брать взятки, воровать, использовать оборудование организации) 5 - престижные отношения 6 - встречи со знаменитостями 7 - частые загранкомандировки 8 - командировки по стране 9 - завершенный результат труда (можно полюбоваться) 10 - высокий престиж профессии 11 - явно выраженная общественная полезность труда | «Соблазны» | Явно выраженная общественная полезность труда |
Типичные трудности и неприятности 1 - нервное напряжение 2 - профзаболевания 3 - распространены мат и сквернословие 4 - повышенный риск судимости 5 - невысокий престиж работы 6- маленькая зарплата 7 - общественно презираемый (осуждаемый) труд | Нервное напряжение, профзаболевания, сквернословие | Нервное напряжение |
Минимальный уровень | Начальное, профессиональное | Высшее профессиональное образование (вуз) |
образования | ||
1 - без специального | ||
образования | ||
(после школы) | ||
2 - краткосрочные | ||
курсы | ||
3 - начальное профессиональное образование (СПТУ) | ||
4 - среднее профессиональное образование (техникум) | ||
5 - высшее профессиональное образование (вуз): | ||
• незаконченное высшее; | ||
• бакалавриат; | ||
• магистратура | ||
6 - ученая степень | ||
(аспирантура, академия) | ||
7 - дополнительное профессиональное образование |
Какие профессии закодированы в столбцах?
Рекомендуемая литература:
1. Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности. - М., 2001.
2. Иванова Е.М. Психотехнология изучения человека в трудовой деятельности. - М., 1980.
3. Климов Е.А. Как выбирать профессию. - М., 1999.
4. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 1996. – 512 с.
3. Пряжникова Е.Ю., Пряжников Н.С. Психология труда и человеческого достоинства.- М.: Изд-во «Академия», 2004 г.- 480 с.
Занятие № 7.
Тема: Методы и схемы профессиографирования.
Цель: изучить методы и схемы профессиографирования.
Основные понятия: организационные методы, методы сбора эмперических данных, интерпретационные методы.
Темы и задания для обсуждения:
- Существующие методы профессиографирования.
- Описание субъекта и объекта труда.
- Виды схем профессиографирования.
Основная литература:
- Маркова А.К. Психология профессионализма. – М.: «Знание», 1996. – 308 с.
- Пряжников Н.С. Психологический смысл труда. Учебное пособие. – М.: «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997.- 352 с.