К безопасному участию в дорожном движении

Анализ детского дорожно-транспортного травматизма, проведенный А.Д. Добрушиным и описанный им в иллюстрированном пособии для учителей, родителей, водителей автотранспорта и пешеходов «Как уберечь детей» (1976г.), позволил выделить 27 разновидностей критических ситуаций, в которых ребенок может попасть под колеса. К сожалению, можно с уверенностью сказать, что редкий водитель знает больше двух-трех типичных ситуаций. В основе их лежит неумение (а порой просто неспособность) детей предвидеть возникновение и развитие этих ситуаций, плохая самоорганизация в сложной обстановке улицы, часто мнимая уверенность в собственной безопасности.

Вся деятельность по организации предотвращения детского дорожно-транспортного травматизма должна быть комплексной и системной. В наборе мероприятий необходимо присутствие следующих основных элементов:

· создание безопасных дорожных условий и, в первую очередь, вблизи тех объектов, где чаще всего бывают дети: дошкольные учреждения и учебные заведения, клубы, дворцы и дома культуры, спортивные сооружения, места, где проводятся зрелищные мероприятия, и т.п.;

· обучение детей правилам безопасного поведения с обязательным закреплением у них практических навыков;

· постоянный контроль старших за детьми;

· пропаганда Правил дорожного движения и агитация их соблюдения.

Очевидно, что одним из ключевых в комплексе мер по предотвращению детского травматизма является система непрерывной подготовки детей к безопасному участию в дорожном движении. Суть такой подготовки заключается в формировании у них специальных знаний, умений и навыков безопасного поведения в условиях дорожного движения.

Уже на втором году жизни ребенок становится пешеходом. До поступления в школу он особенно нуждается в помощи и контроле при переходе улицы. В 5-летнем возрасте малыш проявляет самостоятельность как пешеход, учится ориентироваться в дорожном движении и запоминает дорогу в детский сад, магазин, к бабушке т.д. Уже в первом классе ребенок должен окончательно усвоить правила поведения на дороге в школу.

В семье и в школе необходимо рассматривать формирование у детей навыков безопасного поведения наравне с другими важнейшими задачами обучения и воспитания детей.

Надо дать ребенку не только знания, но и навыки полезной деятельности в предстоящей ему жизни, как эту жизнь и здоровье сохранить в окружающей среде, полной скрытых опасностей.

Сложилось впечатление, что для обеспечения безопасности на дорогах достаточно знать и соблюдать установленные Правила дорожного движения. В соответствии с этим представлением обучение детей в школе и в семье строится обычно вокруг заучивания этих Правил, упуская из вида, что ребенок не овладел в достаточной степени необходимыми специальными навыками дорожной безопасности. Между тем, без специальных навыков ребенок зачастую оказывается не в состоянии выполнить Правила дорожного движения, так как они предполагают умение пешехода наблюдать, оценивать дорожную обстановку и принимать правильные решения.

Как показывает анализ дорожно-транспортных происшествий, почти половина из них приходится на невнимательность детей, на отсутствие у них навыка наблюдения и, как результат, на неумение своевременно заметить надвигающуюся опасность.

В тех случаях, когда дети своевременно замечали опасность, они неверно определяли скорость движущихся транспортных средств или направление их будущего движения, что не позволяло им принять необходимые меры предосторожности. Необходимо, чтобы в обучении и воспитании детей безопасности движения преобладали наблюдение образов, динамики реальной дорожной обстановки и практическая тренировка в дорожных ситуациях. Родители часто необоснованно спокойны за своих детей, видя, как они боятся машин и с опаской ступают на проезжую часть. При этом они не знают, что в большинстве несчастных случаев ребенок не заметил опасную для себя машину. Об отсутствии у своих детей необходимых навыков наблюдения многие воспитатели не догадываются и несчастный случай с ребенком воспринимают именно как случай, не видя его закономерных предпосылок.

Необходимо, чтобы взрослые поняли опасность, угрожающую детям, и ее причины, научились соизмерять свое поведение с сознанием ответственности за безопасность своих детей. Роль дошкольных учреждений, школы не только в том, чтобы научить детей правилам дорожной безопасности, но и в том, чтобы убедить родителей в необходимости их активного участия в воспитании у ребенка чувства улицы, научить и контролировать их работу с ребенком по безопасности движения. Основная цель обучения и научения детей безопасному движению - сформировать и привить следующие специальные навыки безопасного поведения на дороге:

· переключение внимания на улицу;

· спокойное, достаточно-уверенное поведение на улице;

· переключение на самоконтроль;

· наблюдение;

· предвидение (предположение) и прогнозирование опасности;

· принятие правильного решения, адекватного сложившейся ситуации; выполнение безопасных действий.

Не следует концентрировать внимание детей на ужасах несчастных случаев: они должны понимать опасность, связанную с движением транспортных средств, но не должны бояться улицы. Чувство страха парализует действия ребенка, делает его менее находчивым в моменты опасности. Необходимо развивать у детей чувство ответственности за свое поведение на улице, умение учитывать возможную опасность, учить сохранять самообладание, быстро и правильно оценивать обстановку, принимать решения. Чтобы выработать у ребенка эти качества, необходимо:

· больше показывать, чем рассказывать; объяснение необходимо лишь как дополнение и усиление наблюдаемого;

· показывать и объяснять последовательно две «картинки»: «кажущуюся безопасность» (ранняя стадия ситуации) и «видимую опасность» (поздняя стадия ситуации).

Известно, что наибольшее число случаев травматизма наблюдается тогда, когда дети находятся на проезжей части улицы или дороги. Чаще всего это происходит потому, что внимание детей было отвлечено чем-то посторонним. При разговоре о происшедшем с ними дети говорят, что они совершенно не заметили приближающийся транспорт, то есть они не могли своевременно реагировать на опасность. Поэтому основной задачей при обучении детей правилам поведения на улице является воспитание внимания к уличному движению, самообладания и уравновешенности в момент опасности. Надо учить детей сдерживать свои импульсивные порывы, например, желание возможно скорее перебежать улицу.

В перечне специальных навыков по дорожному движению на первый план следует вынести формирование у детей навыка безопасного движения на улицах и дорогах как основы выполнения Правил дорожного движения.

Именно с выхода ребенка из привычных для него бытовых домашних условий в транспортную уличную среду должно начинаться развитие его представления о дорожном движении, должен формироваться навык переключения внимания на улицу. Этот навык необходим ребенку для психологического переключения из сферы полной безопасности в зону опасности (проезжую часть). Следует напомнить, что выходить с ребенком на улицу надо заблаговременно, чтобы избежать спешки, нервозности. Ходьба с ребенком должна быть спокойной. Только в этом случае у него формируется навык спокойного, достаточно уверенного поведения на улице.

Литература по главе

1. Антюхин Э., Сулла М. Концепция воспитания БЖД// ОБЖ, 1998. - № 7. – С.34-37.

2. Бахтиаров Б. О подготовке педагогических кадров по ОБЖ // ОБЖ, 1998. - № 6. – С.22-23.

3. Золотов А.Н. Информация. Культура. Национальная безопасность.//Жизнь и безопасность. – 1998.- № 2-3, С.89 – 97.Сапронов В. Коренная потребность человека: научная база образовательной области «Безопасность жизнедеятельности» - теория безопасности// Основы Безопасности Жизни.- 2004. - № 8, С. 35 – 41.

4. Лисина Е., Севастьянов Б. Образовательная структура в области безопасности жизнедеятельности // Основы Безопасности Жизни.- 2004 - № 4, С. 40 – 44.

5. Михайлов В.А. Психолого-дидактические аспекты обеспечения безопасной жизнедеятельности// Жизнь и безопасность. – 2003. - № 1-2, С. 99 – 103.

6. Мошкин В. Воспитание культуры личной безопасности//Основы Безопасности Жизнедеятельности. – 2000. - № 8, С. 13 – 16.

7. Мошкин В. Культура безопасности в содержании школьного образования//Основы Безопасности Жизнедеятельности. – 2004. - № 2, С. 36-39.

8. Мошкин В. Мировоззренческая и нравственная подготовка к безопасной жизнедеятельности – 2000. - №9, С. 11-15.

9. Мошкин В. Цели воспитания культуры безопасности//Основы Безопасности Жизнедеятельности. – 2004. - № 3, С. 38 - 42.

10. Русак О.Н., Зайцева В.К. Беседы о безопасности жизнедеятельности. Учебное пособие, ЛТА. СПб, 1994.

11. Сапронов В. Вопросы безопасности в образовании // ОБЖ, 1998. - № 6. – С.19-21.

12. Сапронов В. Современный комплекс проблем безопасности: Проспект раздела дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» // ОБЖ. Основы Безопасности Жизни.- 2004 - № 3, стр. 34-39.

13. Трубина Л. Формирование культуры безопасности в школе // ОБЖ.. Основы Безопасности Жизни. – 2004. - №2, С. 38 – 41.

14. Устинов В.И., Устинов В. Е., Попадейкин В.В. проблемы воспитания общественной культуры безопасности. // ОБЖ, 1998. - № 10. – С. 13-17.

15. Цаубулин В. Структура обучения будущих специалистов в области безопасности // ОБЖ, 2002. - № 9. – С. 44-47.

16. Чернецкая М., Маринина Л. БЖД – потребность будущих поколений // Основы Безопасности Жизни.- 2004 - № 6, С. 40 – 42.

17. Якупов А. Транспортная культура и проблемы безопасности транспортных систем//Основы Безопасности Жизнедеятельности. – 2001. - № 3, С. 26 – 27.

18. Якупов А.М. Место и роль противопожарной пропаганды и агитации в подготовке населения к пожаробезопасной жизнедеятельности.//Жизнь и безопасность. – 2004.- № 1-2а, С.99 – 106.

19. Якупов А.М. Особенности подготовки старшеклассников к безопасному участию в дорожном движении/ Направления и перспективы развития образовательной области «Безопасность жизнедеятельности»: Материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции по проблемам непрерывного образования в области безопасности жизнедеятельности. Санкт-Петербург, 15-19 ноября 2004 г. – СПб.: ООО «Издательство Союз», 2004.

20. Якупов А.М. Школа, семья и среда в подготовке школьников основам пожарной безопасности/ Вестник ФЦ «ВНИИ ГОЧС»: «Технологии гражданской безопасности», № 3 (5), 2004. – С.113-117.

21. Якупов А.М., Загребин Б.А. Основы безопасности движения пешеходов. Пособие для студентов пединститутов. - Магнитогорск: ЗАО «МДП», 1995.