Подходы к классификации методов обучения

В теории обучения предложены различные подходы к классификации методов обучения: перцептивный, логический, гностический, кибернетический (рис. 11.1).

Рис. 11.1. Подходы к классификации методов обучения

В рамках перцептивного подхода Е.Я. Голант, Н.М. Верзилин, С.Г.Шаповаленко и другие по источнику передачи информации и характеру ее восприятия обучающимися выделили три группы методов обучения: словесные, наглядные и практические, которые представлены на рис. 11.2.

Рис. 11.2. Классификация методов обучения по источнику передачи информации и характеру ее восприятия

В классификации методов обучения М.И.Махмутова по видам деятельности субъектов образовательного процесса выделены методы преподавания (англ. methods of instruction) и методы учения (англ. learning methods), показанные на рис. 11.3.

Рис. 11.3. Классификация методов обучения по видам деятельности субъектов образовательного процесса

В классификации методов учебно-познавательной деятельности Ю.К. Бабанского выделено три группы методов, которые представлены на рис. 11.4.

Рис. 11.4. Классификация методов учебно-познавательной деятельности Ю.К.Бабанского

В классификации методов учения по дидактическим целям и соответствующим им видам деятельности обучающихся, предложенной В.А.Онищуком, выделены коммуникативный, познавательный, преобразовательный, систематизирующий и контрольный методы (рис. 11.5).

Рис. 11.5. Классификация методов обучения по дидактическим целям

В классификации, предложенной И.Я.Лернером и М.Н.Скаткиным, методы обучения проранжированы по возрастанию уровня активности и степени самостоятельности обучающихся в познавательной деятельности: от информационно-рецептивного к исследовательскому. На рис. 11.6 представлены основные этапы деятельности педагога и обучающихся в ходе использования данных методов обучения.

увеличить изображение
Рис. 11.6. Классификация методов обучения И.Я.Лернера, М.Н.Скаткина

А.В.Хуторским разработана классификация методов продуктивного обучения (рис. 11.7), в которой выделены три группы методов: когнитивные (методы познания окружающей действительности), креативные (методы создания внешних и внутренних образовательных продуктов) и оргдеятельностные (методы организации образовательного процесса) [6].

Рис. 11.7. Классификация методов продуктивного обучения

В обобщенной классификации методов обучения, предложенной Г.К.Селевко (рис. 11.8), в качестве отдельной группы выделены информационно-коммуникационные методы как способы организации процесса обучения, предъявления образовательного контента и управления познавательной деятельностью обучающихся с использованием современных информационно-коммуникационных технологий.

Рис. 11.8. Классификация методов обучения по Г.К. Селевко