1.Вправи „Розташуй слова” на розвиток мислення (узагальнення, абстрагування), „Назви слово” на розвиток понятійного мислення, „Назви причину” на розвиток вербального мислення. (Н.Локалова „Уроки психологічного розвитку учнів у четвертому класі” //Психолог 2003р., травень№17.–С.2-4).
Завдання для самостійної роботи
1.Розв’язати задачі 13.1; 13.3; 13.6; з навчального посібника П.М. М’ясоїда „Задачі з курсу загальної психології”.
2.Зобразити графічно співвідношення понять: мати–жінка–дочка, чоловік–жінка–людина.
Питання для самоконтролю
1.Що таке мислення?
2.Що являє собою проблема чуттєвого і раціонального?
3.Що таке мисленнєві дії?
4.Яке має значення внутрішнє мовлення у процесі мислення?
5.Що таке регуляційні механізми мислення?
Форми контролю знань: оцінювання усних відповідей, письмових завдань та розв’язування задач.
Література
Блонский П.П. Избранные пед. и психол. соч.–Т. 2, –М.,1979,–С.118-341.
Выготский Л.С. Собрание сочинений. В 6т.-М.,1982.-Т.1.-С.132-148.
Гамезо М.В., Домашенко И. А. Атлас по психологии.–М., 1986.–С.175-189.
Лурия А.Р. Язык и мышление.-М., 1979.-С.67-90.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2т.-М.,1989.-Т.1.–С.360-388.
Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления.–М., 1981, -С.11-20, 21-27.
Общая психология: Учебник для вузов /А.Маклаков –СПб.: Питер, 2003–С.298-304.
Павелків Р.В. Загальна психологія. К., 2002–С.223-229.
Психологія. //за ред. Ю. Л. Трофімова та ін.// - К.:’’Либідь’’1999.- С.290–293.
М’ясоїд П. А. Загальна психологія: Навч. посіб. – К.:Вища шк., 1998.–С.299–306.
Заняття26
Тема20: МИСЛЕННЯ ЯК ПРОЦЕС
Мета: поглибити знання студентів про теорії мислення, та про мислення як процес розв’язування задач та проблемних ситуацій. Ознайомити студентів з розвивальною кінезіологічною програмою для дітей 5-10 років на розвиток творчого мислення, активізації творчих здібностей.
Питання для обговорення
1. Теорії мислення. Поняття інтелекту.
2. Основні форми мислення: поняття, судження, умовисновки.
3. Мислення як процес розв’язування задач. Поняття інсайту.
4. Операційний склад процесу мислення.
5. Поняття штучного інтелекту.
Практичне завдання
1.Вправа „Назви одним словом” на розвиток процесів мислення узагальнення та абстрагування; вправа „Розташуй малюнки у правильному порядку” на розвиток особливостей мислення: аналізу та встановлення послідовності у дітей молодшого шкільного віку. //Психолог 2003р. липень№25-27.-С.43;51-53.
2.Розв’язати задачі 13,7; 13,9; 13,10; 13,13; з навчального посібника П.М. М’ясоїда „Задачі з курсу загальної психології”.
Завдання для самостійної роботи
1.Порівняти особливості розвитку мислення в онтогенезі та у філогенезі.
2.Підготувати реферат:”експертні системи в сучасній науці й техніці”.
Питання для самоконтролю
1.Чи тотожні між собою поняття „мислення” і „інтелект”?
2.Що таке інсайт?
3.Які є види понять та суджень?
4.Пояснити порівняння та абстрагування як операції мислення.
5.Назвати етапи розв’язання мислительних завдань.
Форми контролю знань: оцінювання усних відповідей, письмових завдань та розв’язування задач.