1) «Я думаю, це сталося тому, що...».
Дітям пропонується перерахувати причини, через які, на їхню думку, вони перенесли насильство. Наприклад, закінчити речення: «Інколи я вірю, що це моя вина, тому що...». Завдання психотерапевта — обговорити, чому дитина почуває себе винною. Намагаючись осмислити те, що сталося, діти поступово позбавляються відчуття вини, переборюють почуття власної безпомічності. Наступним кроком є закінчення речень типу: «Це була не моя вина, тому що...».
2) «Лист образнику».
Виконуючи цю вправу, діти налаштовуються на протистояння насильнику. Кожній дитині пропонується написати листа цій людині, розповісти про свої переживання з приводу травми. Дітям дозволяється використовувати будь-які слова та вирази. Коли дитина зачитує свій лист, психотерапевт активно підтримує дитину, належно оцінюючи її зусилля. Дитина сама вирішує, що робити з цим листом (читати всій групі чи тільки психотерапевту, порвати його чи показати іншому дорослому).
Приклади корекційних вправ, спрямованих на підвищення самооцінки та розвиток асертивності (впевненості)
|
|
1) «Мені подобається в тобі...».
Кожна дитина пише на окремих листках по два позитивних вислови на адресу кожного з учасників та психотерапевта. Ведучий збирає листки і роздає кожній дитині адресовані їй вислови. Всі учасники занять, включаючи ведучого, по черзі зачитують позитивні про них вислови. Дітям пропонується взяти листочки додому і показати тим дорослим, яким вони довіряють.
2) Рольові ігри на асертивність.
Психотерапевт пояснює дітям, як краще вчинити, коли їхні друзі роблять чи говорять щось їм неприємне. Ця вправа дає дітям можливість проявити твердість у стосунках з однолітками, не принижуючи і не ображаючи їх.
Члени групи розігрують сценки, що зображують ситуації, коли дитина ображена на друга чи засмучена через його поведінку. Далі йде обговорення почуттів, що викликані такою поведінкою. З'ясовується, чи може вона призвести до сварки, як буде почувати себе друг, якщо вони все ж таки посваряться. Потім дитині пропонується вступити в конфлікт. Кожний член групи повинен мати можливість побувати у ролі обох конфліктуючих сторін.
Рекомендована література:
1. Актуальні проблеми соціально-педагогічної роботи (модульний курс дистанційного навчання) [Текст] / А. Й. Капська, О. В. Безпалько, Р. Х. Вайнола; Загальна редакція А. Й. Капської. — К., 2002. — 164 с. [с. 110-115]
2. Запобігання інституціалізації дітей раннього віку. Інноваційні технології соціальної роботи з профілактики відмов від новонароджених дітей [Електронний ресурс]: Методичний посібник / Автори–упоряд.: Алєксєєнко Т. Ф., Безпалько О. В., Бервено Н. О., Бондаренко Т. В., Братусь І. В., Дубініна І. М., Звєрєва І. Д., Катаєва О. С., Лактіонова Г. М., Лютий В. П., Парахнич Л. О., Петрочко Ж. В., Пилипас Ю. В., Постолюк Г. І.; за заг. ред. Звєрєвої І. Д., Петрочко Ж. В. — К.: Століття, 2008, — 224 с. — Режим доступу: https://www.unicef.org/ukraine/ Training_Zapobigannia_instytucializacii_08.pdf [с. 124-126]
|
|
3. Кузнецова Л. П. Основные технологии социальной работы [Електронний ресурс]: Учебное пособие. — Владивосток: Изд-во ДВГТУ, 2002. — 92 с. — Режим доступу: https://window.edu.ru/window_catalog/files/r41361/dvgtu29.pdf [с. 19-27]
4. Осипова А. А. Общая психокоррекция [Текст]: Учебное пособие для студентов вузов. — М.: ТЦ Сфера, 2004. — 512 с. [с. 126-160, 204-207]
5. Социальная работа [Текст] / Под общей редакцией проф. В. И. Курбатова. Серия “Учебники, учебные пособия». — г. Ростов н / Д: “Фенікс”, 2000. — 576 с. [с. 317-322]
6. Соціальна робота в Україні [Текст]: Навч. посіб. / І. Д. Звєрєва, О. В. Безпалько, С. Я. Харченко та ін.; За заг. ред.: І. Д. Звєрєвої, Г. М. Лактіонової. — К.: Центр навчальної літератури, 2004. — 256 с. [с. 119]
7. Технология социальной работы [Текст]: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под редакцией И. Г. Зайнышева. — Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. — 240 с. [с. 59-70]
8. Тюптя Л. Т., Іванова І. Б. Соціальна робота [Текст]: теорія і практика: Навч. посіб. — 2-ге вид., перероб. і доп. — К.: Знання, 2008. — 574 с. [с. 355-360]
9. Шахрай В. М. Технології соціальної роботи [Текст]. Навчальний посібник. — К.: Центр навчальної літератури, 2006. — 464 с [с. 115-120]
10. Газети «Психолог», «Соціальний працівник», «Соціальний педагог», журнал «Практична психологія та соціальна робота».