Заключение. Истоки психологической диагностики теряются в веках, поскольку потребность в учете индивидуальных различий

Истоки психологической диагностики теряются в веках, поскольку потребность в учете индивидуальных различий, выявлять и измерять которые стремится эта наука, возникает у человека в глубокой древности. К психодиагностике уместно отнести известное высказывание Г. Эббингауза, характеризующее психологию в целом: «У нее долгое прошлое, но короткая история». Становление психодиаг­ностики как науки обусловлено развитием экспериментальной психологии, изме­рением психических явлений. Начало психодиагностическим исследованиям было положено работами Ф. Гальтона, Дж. Кеттелла, А. Бине и других ученых в конце XIX — начале XX в., создавших первые методики «измерения ума».

В XX в. психологическое тестирование приобретает широкую известность и по­пулярность, обеспечивая решение многих практических задач в промышленности, образовании, здравоохранении, армии. Однако не подкрепленное развитием тео­рии психологическое тестирование проходит через кризис конца 1920-х — начала 1930-х гг. Под влиянием кризиса начинается более активное взаимодействие те­стирования с дифференциально-психологическим направлением. Последующая интеграция этих направлений имеет решающее значение для развития науки об индивидуально-психологических различиях.

Как сказано во введении, решающий вклад в становлении и развитии психо­диагностики был внесен американскими психологами. Многие из них были выда­ющимися психологами своего времени, во многом определившими лицо психоло­гии XX в. За время, прошедшее с первых опытов Френсиса Гальтона, в психоди­агностике было разработано огромное количество разнообразных тестов, заслуга постоянной систематизации которых также принадлежит американским психоло­гам. Отмечая значение вклада американских психологов в развитие психодиагно­стики, не следует забывать и о том, что невозможно существование науки об из­мерении индивидуально-психологических различий вне европейской психологи­ческой мысли, столь многое давшей для возникновения этой области психологии.

Несмотря на почти неограниченные возможности выбора диагностических методик, психологи в своей повседневной деятельности используют немногим бо­лее десятка, относящихся к наиболее известным и совершенствуемым на протя­жении многих лет. Каждый из этих тестов — своеобразная веха в историческом развитии психодиагностики.

В дореволюционной России с начала XX в. психологические тесты использо­вались и разрабатывались прежде всего для нужд образования. В советской пси­хологии расцвет тестирования в педологии и психотехнике под влиянием идеоло­гических установок сменяется в 1936 г. запретом на применение тестов, в после-

военные годы объявленных орудием «психологов-расистов». Возрождение иссле­дований происходит в конце 1960-х гг. Однако «разрешение на тесты» не находит сколько-нибудь заметной поддержки со стороны официальной психологии. Тем не менее за двадцатилетний период развития психодиагностики в советской пси­хологии были достигнуты определенные успехи.

В заключение нам также хотелось бы подчеркнуть, что история психодиагно­стики — это не история тестов, как может показаться на первый взгляд. История психодиагностики — это история теорий и тестов, разработанных на основе этих теорий. Поэтому-то и нецелесообразно сегодня говорить о преимущественно из­мерительной направленности психодиагностики и разработке теории индивиду­альных различий в дифференциальной психологии. Одно не может существовать без другого.

Основные события, происходившие в психодиагностике (или оказавшие суще­ственное влияние на ее развитие) с момента ее зарождения по начало XXI в., пред­ставлены в нижеследующей таблице.