Координацию объема и содержания классов при сравнении объемов классов
Его целью была проверка у взрослых умения выявлять меру для сравнения объемов классов при их пересечении и включении, а также умения работать с законом контра-позиции при сравнении объемов взаимодополнительных классов.
Испытуемым предлагались вопросы, аналогичные тем, которые задавали своим испытуемым Ж. Пиаже и Б. Инель-Дф.
Изучение действий, входящих в прием включения, касалось не только объективного содержания приема, но и качества усвоения действий — их обобщенности, степени освоения, осознанности.
Представлялась возможность проверить меру обобщения действия, соответствующего закону контрапозиции.
С целью оценки меры освоения действий фиксировалось время ответа на каждый вопрос.