2015-04-12
1633
Потребностно-мотивационная и волевая сферы личности представляют собой особую область психической жизни человека. Потребности являются побудительными силами; возникая, они запускают активность человека. Потребности людей выходят далеко за рамки органической жизни и отражают все богатство создаваемой ими культуры. Они являются необходимым звеном в процессе развития личности.
Осознанные потребности, желания, устремления приобретают характер мотивов. Совокупность мотивов образует мотивационную сферу. В ходе становления личности возникает иерархия мотивов, формируется система ценностей. Мотивам, целям, имеющим большую значимость, подчиняются все другие мотивы.
Организацию деятельности в соответствии с сознательно поставленными целями обеспечивает воля. Воля предполагает регулирование человеком своей активности.
В этом разделе практикума представлены методики, с помощью которых можно исследовать потребностную, мотивационную и волевую сферы личности. Методики расположены с учетом возрастной направленности практикума. Для изучения мотивационной и волевой сфер детей дошкольного возраста представлены варианты бесед, наблюдений, экспериментов. Далее представлены методики, направленные на исследование мотиваци- онно-волевой сферы личности детей старшего дошкольного и школьного возраста — готовности к обучению в школе, уровня притязаний, ценностных ориентаций. Приводятся проективные тесты, применяемые для изучения мотивационной сферы детей. Затем представлены методики для изучения студентов: мотивов учебной деятельности, локализации контроля. И в отношении взрослых подобраны методики, направленные на изучение отдельных видов потребностей и мотивов: потребности в одобрении, общении, достижении, мотивации к достижению успеха и другие, методики для изучения направленности личности, ценностных ориентаций, уровня субъективного контроля, а также методики, предназначенные для самооценки ряда качеств. И в заключение приводятся проективные методики для исследования мотивационной сферы взрослого человека.
|
|
|
