Структура урока. Почти во всех типах уроков имеются такие структурные элементы: вступительная часть, проверка домашнего задания

Почти во всех типах уроков имеются такие структурные элементы: вступительная часть, проверка домашнего задания, изучение нового материала, закрепление нового материала, сообщение домашнего задания, окончания урока.

Вступительная часть урока должна обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы и психологическое настроение учеников на нормальную работу. Предварительная организация класса предусматривает взаимное приветствие учителя и учеников, проверку посещения, внешнего состояния помещения, рабочих мест, рабочей позы и внешнего вида учеников, организацию внимания. Сообщение темы и целей урока

Проверка домашнего задания состоит из двух частей: проверки письменного задания, которую осуществляют разными методами в зависимости от поставленной цели, и устной проверки знаний.

Изучение нового материала предусматривает либо сообщение учителя посредством словесных методов обучения, либо самостоятельную работу учеников с учебниками, учебными пособиями и др. Главными компонентами изучения нового материала является разбор и усвоение правила, положенного в основу действия навыка, преодоление трудностей в его применении, усовершенствование действия навыка, закрепление достигнутого уровня действия навыка и использования его на практике, достижение мастерства в его использовании.

Закрепление нового материала имеет целью установления крепкой связи между только что приобретенными знаниями и усвоенными раньше, проверку правильности образования научных понятий, выработка умения применять знание на практике. Этой цели достигают благодаря разнообразным упражнениям и самостоятельной практической работой учеников.

Сообщение домашнего задания. Учитель должен продумывать его содержание, чтобы оно было конкретным, посильным для учеников. Домашнее задание нельзя давать наспех, когда прозвучал звонок с урока. На сообщение и объяснение домашних заданий отводят специальное время.