І НАВЧАННЯ...................................................... 240
Пояснювальна записка............................................................... 241
Розділ 13. План профілактики пролежнів............................. 243
ПП-І. Стандартний план догляду в разі ризику
виникнення і розвитку пролежнів
у лежачого пацієнта..................................................... 243
Розділ 14. Стандарти догляду.................................................. 251
СД-І. Стандартний план догляду за наявності болю
(у дорослого пацієнта)................................................ 251
СД-ІІ. Стандартний план догляду
в разі ризику зневоднення........................................... 256
СД-ИІ. Стандартний план догляду пацієнта
зі зменшеною рухомістю (нерухомого)..................... 258
СД-ІУ. Стандартний план догляду
та лікування пролежнів............................................... 265
СД-У. Стандартний план догляду
під час зміненого харчування..................................... 269
СД-УІ. Стандартний план догляду
в разі порушення функції кишок................................. 271
СД-УІІ. Стандартний план догляду в разі ризику
внутрішньолікарняного інфікування
сечових шляхів у пацієнта з постійним катетером.. 273 СД-УІІІ. Стандартний план догляду в разі незадоволення
потреб в особистій гігієні, одяганні............................ 275
СД-ІХ. Стандартний план догляду пацієнта з гарячкою... 276 СД-Х. Стандартний план догляду в разі порупіення сну
через відчуття тривоги (неспокою)............................ 280
СД-ХІ. Стандартний план догляду пацієнта,
в якого виникають нудота і блювання......................... 282
Розділ 15. Стандарти навчання............................................... 284
СН-І. Стандартний план навчання пацієнта догляду
за стомою (плео-, коло-, цитостомою)....................... 284
СН-ІІ. Стандартний план навчання пацієнта інгаляції
лікарського засобу через рот...................................... 286
СН-ІП. Стандартний план навчання пацієнта
з порушенням функції кишок (із закрепами).............. 288
СН-ІУ. Стандартний план навчання родичів пацієнта,
в якого виникають нудота і блювання......................... 290
СН-У. Стандартний план навчання підшкірного
введення інсуліну пацієнта з цукровим діабетом... 292 СН-УІ. Стандартний план навчання пацієнта
правил збирання мокротиння...................................... 294
СН-УП. Стандартний план навчання родичів пацієнта
методики накладання зігрівального
водного компресу........................................................ 296
СН-УІІІ. Стандартний план навчання пацієнта методики
сліпого зондування (тюбажу)...................................... 298
СН-ІХ. Стандартний план навчання родичів пацієнта
методики вимірювання артеріального тиску.............. 300
Список літератури..................................................................... 302
ПЕРЕДМОВА
Глибокі й послідовні реформи в охороні здоров'я України потребують відповідних змін у медсестринськіи освіті і вимагають якісно нових підходів до навчання медичних сестер, їх практичної діяльності та оцінювання цієї діяльності.
Сучасна модель медсестринської справи передбачає, що медична сестра — це фахівець з професійною освітою, який поділяє філософію медсестринської справи, має право на працю і творчо здійснює медсестринський процес.
В основі мед сестринського процесу пацієнт як особистість, яка вимагає комплексного підходу. З цієї позиції медсестринство розглядається як гуманістична професія, що забезпечує догляд у межах цілісного (холістичного) підходу.
Медсестринська справа має включати планування і здійснення догляду в разі хвороби чи травми, у передопераційний період і період реабілітації, впливаючи не лише на фізичні, а й на психологічні та соціальні аспекти життя людини.
Одним із важливих напрямів медсестринства в доказовій медицині є стандартизація медсестринської діяльності. Стандарти догляду за хворими, науково опрацьовані й апробовані на практиці, важливі як для медичних сестер, так і організаторів системи охорони здоров'я.
Стандарти медсестринської практики є обов'язковими документами для медсестр. Дотримання їх забезпечить ефективну і точну роботу медичної сестри з догляду за пацієнтом.
Перша частина навчального посібника покликана допомогти підготувати медичну сестру, яка володіла би професійними вміннями з таких видів фахової діяльності: дотримання інфекційної безпеки; санітарне оброблення пацієнта; антропометрія; переміщення і розміщення пацієнта; допомога в підтриманні особистої гігієни пацієнта; динамічне спостереження за хворими й оцінювання стану в різні періоди хвороби з дотриманням принципів професійної етики і деонтології. Навички з переміщення пацієнта повинні бути відпрацьовані медичними сестрами в режимі тренінгу з метою оптимізації фізичних навантажень, дотримання правильної біомеханіки тіла й запобігання професійним захворю-