Компетентностный подход в профессиональной подготовке педагогов

Важной особенностью современного педагогического образования является ориентация на подготовку педагогов, обладающих не только системой определенных знаний и умений, но и способных решать конкретные практические задачи. Это определяет необходимость подготовки педагогов с учетом и на основе компетентностного подхода.

Компетентностный подход является одним из главных инструментов модернизации педагогического образования. Он позволяет одновременно решать задачи как личностного развития обучающегося, так и совершенствования профессиональной деятельности педагога.

Компетентностный подход в профессиональной подготовке предполагает формирование и развитие у студентов определенного набора компетенций, которые в дальнейшем обеспечат их успешное вхождение в профессиональную деятельность.

Компетенция является потенциальной характеристикой личности, которой может овладеть будущий педагог. Компетенцию можно определить как совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), которые способствуют освоению содержания обучения или последующей деятельности.

Компетенции являются определенными нормами, которые позволяют определить цели, содержание и результаты профессиональной подготовки педагога. Владение компетенциями предполагает наличие определенных знаний, умений и навыков, а также наличие ценностных ориентаций, убеждений, целей и ценностей. Овладение какой-либо компетенцией проявляется в готовности выпускника применять знания, умения и опыт для успешной профессиональной и иной деятельности.

Компетенции, которыми должен овладеть педагог, определяются в федеральных государственных образовательных стандартах (ФГОС) соответствующего уровня образования.

Так, например, в образовательных стандартах высшего образования результаты образования представлены тремя группами компетенций: 1) универсальные или общекультурные, 2) общепрофессиональные, 3) профессиональные или специальные (таблица 1).

Таблица 1