№
з/п
| Дата
| Очікувані результати
| Тема уроку
| Інтегровані змістові лінії
| Мовний інвентар
| Домашнє завдання
| Приміт-ка
|
Екологічна
безпека та сталий
розвиток
| Громадянська
відповідальність
| Здоров’я
і безпека
| Підприємливість
та фінансова
грамотність
| Лексика
| Граматика
|
Unit 1. Who are you?
|
|
|
Учень виконує і реагує на основні мовленнєві функції (запитання, надання та обмін інформацією). Спілкується, використовуючи загальновживані вирази.
| Люди навколо нас.
|
| Порівнює безпосереднє спілкування з віртуальним
| Виховує відповідальне ставлення до сімї та друзів
|
| although, digital,
the sense of humour
| Gerund
|
|
|
|
| Яка ти людина.
|
|
|
| Виховує відповідальне ставлення до праці
| Ex.8 p.10
Ex.9 p. 10
Ex.10 p. 11
|
|
|
|
|
| Герундій та особливості його вживання
|
| Націлює на уміння планувати траєкторію власного життя
| Обговорює особливості взаємодії особистості та групи
|
|
| Verb forms Gerund Ex. 2, p. 13.
Ex. 3, p. 14.
Ex. 4, p. 14
|
|
|
|
| Ми і світ навколо
|
|
|
|
| Divorce, female, male, single
|
|
|
|
Учень володіє базовим лінгвістичні діапазоном
| Он-лайн спілкування.
|
|
| Формулює правила безпеки онлайн-спілкування
|
| Chatterbox, to admire, to complain, to prove, to rely, gossipy
| Verb forms Gerund
|
|
|
|
| Культура спілкування між людьми.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Характеризує якості особистості, вчинки людей і стосунки між людьми.
| Дозвольте відрекомендуватися.
|
| Націлює на уміння фурмулювати особисті ціннісні пріорітети
|
|
|
| Verb forms Gerund
|
|
|
|
| Різноманітне життя молоді.
|
| Висловлює своє ставлення до розмаїття молодіжних субкультур і течій
|
|
| Hang out, outfit, soft- ware, trend, victim,
to grab, to irritate, casual, fascinated, picky
|
|
|
|
|
| Учень має достатній словниковий запас для ведення типової повсякденної бесіди у знайомих ситуаціях і на знайомі теми
| Удосконалення граматичних навичок.
|
|
|
|
|
| Gerund
in Passive / Active.
to be or -ing
| Ex. 2 a, p. 36.
Ex. 2 c, p. 37
|
|
|
| Здоровий спосіб життя.
|
|
| Націлює на уміння критично оцінювати вплив деструктивних молодіжних рухів на життя однолітків
|
| Well groomed, hostel, coloured hair, message, smart clothes, scooter, accessories
|
|
|
|
|
|
Висловлює своє враження, почуття та емоції у зв'язку з почутим, побаченим, прослуханим (сумнів, подив)
| Молодіжна мода.
|
|
| Співвідносить власні потреби з можливостями сімейного бюджету
|
| Gerund
in Passive / Active.
To be or -ing
|
|
|
|
| Молодіжні клуби.
|
|
| Висловлює власне ставлення до розмаїття молодіжних субкультур і течій.
|
| Computer geek, fasci- nated, enjoys, fashion- conscious, hip hoppers
| Gerund
in Passive / Active.
To be or -ing
|
|
|
|
| Повторення та закріпл. граматики
|
|
|
|
| Criteria, a dignity,
to avoid, a reliability, to judge, desperate, shallow, spiritual
| Gerund
in Passive / Active.
To be or -ing
|
|
|
|
|
| Домашнє читання.
Бесіда за прочитаним.
|
|
|
|
| A belief, a conclusion, an image,
a movement,
an opportunity, unemploy- ment, wealth, to consume,
to enable
|
|
|
|
|
|
| Контрольна робота
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Unit 2. What’s your choice?
|
|
|
Розпитує з метою роз'яснення й уточнення інформації та надає необхідні відповіді
| Аналіз контрольної роботи.
Телепередачі.
Різні типи передач
|
|
Демонструє
розуміння основ
медіа грамотності
|
|
| Website, chat room, native speaker, education, excitement, a network, to connect, to download, to surf, password, blogger
|
|
|
|
|
| Сучасні способи поширення інформації.
|
|
| Пояснює правила безпечної поведінки
он-лайн
|
|
A brand, to advertise, to switch channels, to turn off the sound, to jump to con- clusion, to take a picture, an addict, an expert, con- trary, to conduct a survey
|
|
|
|
|
| Найшвидший спосіб розповсюдження новин та інформації
|
|
|
Визначає достовірність інформації
|
|
|
|
|
|
| Розвиток навичок з граматики Складнопідрядні речення. Відносні означальні та не-означальні речення Відносні займенники
|
|
|
|
|
| Compound sentences Relative defining and non-defining clauses. Relative pronouns: who / what / which / when / where / that.
Ex. 6, p. 76–77
|
|
|
|
| Характеризує якості особистості, вчинки людей і стосунки між людьми.
| Віртуальні друзі.
Спілкуємось он-лайн
|
| Демонструє розуміння основ медіа-грамотності.
|
|
| Commercial, politics, preference,
to advertise, to plug,
to roar
| Relative defining and non-defining clauses
|
|
|
|
| Засоби масової інформації в нашому житті.
|
| Визначає достовірність інформації
|
|
|
| Relative pronouns: who / what / which / when / where / that
|
|
|
|
|
Надає схвальну / несхвальну оцінку подіям, ситуаціям, вчинкам і
| Вибір професії. Професійні вміння та навички.
|
| Повідомляє про перспективу свого професійного вибору
|
| Демонструє розуміння необхідності сплати податків, як складника громадянської відповідальності
| Employed, to affect, employment, a career, certain, in smb’s footsteps, available,
an aptitude, unemployed,
to require
| Relative defining and non-defining clauses
|
|
|
|
| Незвичні професії
|
|
|
| Проявляє обізнаність і своє ставлення до фінансових можливостей сучасних професій.
| A career, a job,
a profession,
an occupation
| Relative pronouns: who / what / which / when / where / that. Ex. 1 a, p. 90.
Ex. 4, p. 91
|
|
|
|
|
| Види професій. Що ми знаємо про різні професії.
|
| Проектує власну професійну діяльність відповідно до своїх схильностей і потреб суспільства.
|
|
| To take up, babysitting,
to be excited about,
a campaign,
a volunteer,
to work hard
|
|
|
|
|
|
| Професійні навички. Відносні займенники
|
|
|
| Проявляє обізнаність і своє ставлення до фінансових можливостей сучасних професій
|
| Relative pronouns: who / what / which / when / where / that
|
|
|
|
| Розповідає про свої захоплення, уподобання
| Телебачення.
Мої улюблені телепередачі.
|
| Демонструє розуміння основ медіа грамотності
|
|
|
| Relative defining and non-defining clauses
|
|
|
|
|
| Контрольна робота
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Аналіз контрольної роботи.
Світ професій.
|
|
|
| Повідомляє про перспективи свого професійного вибору
| An announcer, confidence,
a majority,
a representative,
a technician, a vision, worldwide,
to go on air
| Relative pronouns: who/ what /which/when/ where/ that
|
|
|
|
|
| Домашнє читання. Бесіда за прочитаним.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Контроль аудіювання
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Контроль письма
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Контроль читання
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Контроль говоріння
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Цікаві факти про людей незвичних професій.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | | | | | | | | | | | |