2020-10-12
198Представьте себе...
Представьте себе, что Вы как руководитель оказались в ситуациях, описанных на следующих страницах. Внимательно прочтите описание каждой из них. Вам предстоит выбрать один из четырех предложенных вариантов реакции. Выберите один, даже если у Вас есть собственный вариант ответа или Вы бы предпочли комбинацию из нескольких. Свое частное мнение в этом случае Вы сможете вынести на обсуждение позже. Выберите тот вариант, который отразит Ваше реальное поведение, а не Ваши представления о том, что вообще следовало бы делать в данной
Ориентация на результат ситуации. Представленные ситуации не совпадают в точности с теми, что складываются в Вашей жизни или на работе, так что попытайтесь их должным образом "интерпретировать", представив что-то сходное, похожее. Выполнив это задание, получите дальнейшие инструкции, которые помогут Вам дать формулировку своему собственному стилю.
1. Педагоги стали иначе реагировать на Ваше дружеское внимание к их благополучию. Вы ясно видите, что и работают они уже не так хорошо, как всего два месяца назад.
|
|
|
А. Подчеркиваете важность стабильности в работе и необходимость строгого исполнения своих обязанностей.
В. Говорите, что открыты для диалога, но не хотите оказывать на них давление.
С. Доходчиво объясняете, каких результатов ждете от них.
D. Предпочитаете не вмешиваться.
2. Учитель N стал работать значительно лучше, но это все равно еще не то, чего Вы от него добиваетесь. К тому же Вы обнаружили, что он часто не понимает суть задания, а недавно и вовсе попросился на другую работу.
А. Сохраняете дружеское отношение, но следите за тем, чтобы он постоянно помнил о требованиях и необходимости добиваться прогресса.
В. Ничего не предпринимаете.
С. Делаете все для того, чтобы он не чувствовал себя неудачником, и оставляете его на прежней работе.
D. Убеждаете его в необходимости очень хорошо выполнять свою работу.
3. Ваш коллектив (а он всегда обладал высокими морально-волевыми качествами и склонностью к сотрудничеству), как выяснилось, не может самостоятельно справиться с определенной проблемой. Обычно Вы стоите на позиции невмешательства, но на этот раз решаете что-то делать.
А. Присоединяетесь к педагогам в поисках решения.
В. Предлагаете им самим искать решение.
С. Решительно вмешиваетесь в работу, вносите коррективы, предлагаете идеи.
D. Поощряете, вдохновляете педагогов анализировать проблему и вести поиск решения, всячески поддерживаете их усилия.
4. Вы задумали преобразования. У Вас великолепный персонал, понимающий необходимость новаций.
А. Обсуждаете суть преобразований с группой, но не подталкиваете ее к каким-либо действиям.
|
|
|
В. Объявив о грядущем преобразовании, подчеркиваете, что проводиться оно будет под Вашим жестким контролем.
С. Даете возможность группе самой выбрать тактику преобразований.
D. Принимаете идеи и советы группы, но не выпускаете "руль" из рук.
5. За последние месяцы группа стала работать хуже. И хотя в ней собрались способные люди, Вам постоянно приходилось напоминать им о необходимости выполнять порученную работу в срок и как положено.
А. Предоставляете группе решать, что делать.
В. Используете ее рекомендации, но контролируете работу лично.
С. Формулируете новые цели, ставите новые задачи и тщательно направляете работу.
D. Предоставляете группе инициативу в определении задач и особенно не вмешиваетесь.
6. Вы только что стали директором. Ваш предшественник на этом посту плохо контролировал ситуацию: каждый делал, что хотел. К тому же Вы выяснили, что сотрудники, ко всему прочему, еще и не очень хорошо подготовлены.
А. Делаете все возможное для того, чтобы поднять моральный дух коллектива, заинтересовать его и добиться "горения" на работе.
В. Убеждаете подчиненных в важности следования профессиональным стандартам, соблюдения дисциплины и т.д.
С. Воздерживаетесь от вмешательства, желая во всем разобраться самостоятельно...
D. Подсказываете педагогам правильные решения, но управление работой держите в своих руках.
7. Вы задумали преобразовать структуру школы незнакомым вашим сотрудникам способом. Ранее некоторые из них уже предлагали собственные идеи на этот счет, но ничего стоящего в них Вы не нашли.
А. Ясно объясняете суть преобразования и твердо направляете его воплощение в жизнь.
В. Добиваетесь от педагогов осознания необходимости и важности новшеств и предоставляете им возможность самостоятельно воплощать их в действительность.
С. Вы готовы использовать предложенный педагогами сценарий преобразования, но практическую реализацию твердо направляете сами.
D. Избегаете обсуждений и конфликтов, всю инициативу отдаете персоналу.
8. Группа отлично работает, сотрудничество хорошо налажено, но у Вас возникло чувство, что Вы слишком долго ни во что не вмешиваетесь.
А. Оставляете все как есть.
В. Разговариваете с группой и кое-что меняете.
С. Контролируете отдельные показатели и позволяете группе выполнять работу в соответствии с четко определенными процедурами.
D. Обсуждаете ситуацию с группой, стараясь держаться при этом на равной ноге.
9. На Вас возложено руководство конкретным проектом. Группа, занимающаяся его реализацией, нарушает сроки выдачи рекомендаций по преобразованиям, и вообще не выработала ясной позиции. Многие не посещают рабочие собрания, а сами собрания все больше напоминают посиделки. Но индивидуальный потенциал каждого из членов группы достаточно высок.
А. Предлагаете группе выполнить, наконец, порученную работу.
В. Используете их идеи, но контролируете работу по достижению поставленных целей.
С. Определяете новые цели и тщательно контролируете работу.
D. Помогаете группе сформулировать цели и не контролируете работу.
10. Вы установили новые правила, но Ваш персонал, понимая степень ответственности, отвергает их, утверждая, что в таких условиях невозможно работать. Однако, на Ваш взгляд, это очень хорошие правила.
А. Позволяете коллективу самому сформулировать новые правила, но не собираетесь применять их на практике.
В. Стоите на своем и усиливаете контроль.
С. Пытаясь избежать конфликта, не настаиваете на своем, оставляете ситуацию без последствий.
D. Используете идеи коллектива, но управляете работой с учетом новых правил.
11. Вас повысили. Руководитель, работавший ранее с доставшейся Вам командой, особенно ни во что не вмешивался. Персонал напряженно трудится, но многие обращаются к Вам за помощью, поскольку не понимают определенную часть работы.
|
|
|
А. Устанавливаете эталон, которому нужно следовать при исполнении данной части работы.
В. Вовлекаете коллектив в процесс принятия решений и генерирования идей.
С. Обсуждаете с педагогами трудную часть работы и выясняете, нельзя ли выполнять ее как-то иначе.
D. Предлагаете им делать свою работу так, как они это делали всегда.
12. Весь год во взаимоотношениях сотрудников царила гармония. Все они знают, как делать порученную им работу и способны ее делать, имеют хорошие показатели. Но вот Вам стало известно о сложностях в отношениях между некоторыми членами коллектива.
А. Ищете решение и проверяете, работает ли оно.
В. Предоставляете сотрудникам самим искать решение.
С. Решительно вмешиваетесь и корректируете организацию работы.
D. Принимаете участие в собрании, посвященном поиску решения проблемы, и при необходимости предлагаете поддержку.
В тестировании принимали участие пять женщин и трое мужчин, занимающие руководящие должности. Анализ ответов тестирования показал, что мужчины придерживаются стиля «Предписание», и гибко используют стиль «Убеждение» как вспомогательный. Высокий показатель гибкости свидетельствует о стремлении мужчин подобрать для индивидуальной ситуации более компетентностный стиль управления.
Анализ «женских» ответов показал, что женщинам-руководителям присущи стили «Убеждение» и «Сотрудничество», однако женщина не проявляют достаточной гибкость для ситуационной смены стиля руководства.
Таким образом, на основе полученных данных, наша теория подтвердилась, задачи были решены.
