Структура деятельности. В структуре деятельности следует различать субъект и объ­ект деятельности

В структуре деятельности следует различать субъект и объ­ект деятельности.

Субъект - тот, кто осуществляет деятельность, объект - это то, на что она направлена. Субъектом деятельности может быть человек, группа людей, организация, государственный орган.

Объектом могут быть природные материалы, различные предме­ты, сферы или области жизни людей.

Деятельность человека имеет следующую структуру:

- потребность;

- мотив,

- цель,

- средства,

- действия,

- результаг.

Упрощенно структуру человеческой деятельности можно представить следую щим образом:

Потребность - это переживаемая и осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для поддержания его организма и развития личности. Иными словами, потребность - это нужда в чем-либо Потребность обычно направлена на какой-либо пред­мет (например, голод - это нужда в пище). Потребности можно разделить на три группы (по Л.Н.Боголюбову):

- биологические, или естественные, физиологические (нужда в питании, воде, дыхании, теплообмене, движении, самоохранении, сохранении рода и другие потребности, связанные с биологической организацией человека);

- социальные, порожденные обществом (самореализация, самоутверждение, общественное признание достоинств лично­сти);

- идеальные, или духовные (познавать окружающий мир в целом и в его частностях, осознавать свое место в нем, смысл и предназначение своего существования).

Приведенная классификация не единственная в научной ли­тературе. Американский психолог А.Маслоу выделил следую­щие потребности:

- физиологические: в воспроизводстве рода, пище, дыха­нии, одежде, жилище, отдыхе и т.д.;

- экзистенциальные (от лат. «существование»): в безопас­ности своего существования, постоянстве условий жизнедея­тельн ости, уверенности в завтрашнем дне;

- социальные: в социальных связях, общении, привязанно­сти, заботе о другом и внимании к себе, участии в совместной деятельности с другими;

- престижные: в самоуважении, уважении со стороны дру­гих, признании, достижении успеха и высокой оценки, служеб­ном росте;

- духовные: в самоактуализации, самовыражении. Согласно теории Маслоу первые два типа потребностей - первичные (врожденные), следующие три - вторичные (приоб­ретенные).

Потребности человека проявляются в мотивах деятельности. Мотив (с фр. «побудительная причина, повод к какому-либо действию») - побуждение к деятельности, связанное с удовле­творением потребности, осознаваемая причина, которой обу­словлен выбор действий и поступков. Психологи под мотивом понимают то, что побуждает деятельность человека, ради чего она совершается. В роли мотивов могут выступать:

- потребности;

- социальные установки;

- убеждения;

- интересы;

- увлечения и эмоции;

- идеалы людей.

Наряду с потребностями важнейшим мотивом являются со­циальные установки - общая ориентация человека на определенный социальный объект, выражающая предрасположенность к действию определенным образом относительно данного объ­екта (например, человек либо расположен к созданию семьи, либо не расположен).

Важнейшую роль в мотивах деятельности играют убежде­ния - устойчивые взгляды на мир, идеалы и принципы, а также стремление воплотить их в жизнь через свои действия и поступки.

В формировании мотивов деятельности особую роль играют интересы (что-то объективно значимое, нужное для индивида, группы или общества).

С интересами связаны идеалы. Общественный идеал - это образ совершенного общества, в котором находят отражение интересы и стремления определенной социальной группы.

Цель - осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность человека (на­пример, вначале в голове художника возникает образ, затем он материализуется). Когда цель определена, ее достижения или неуспех деятельности зависят от средств.

Средства - совокупность элементов, необходимых для дос­тижения цели. Средства должны соответствовать цели.

Любая деятельность состоит из отдельных действий.

Немецкий социолог М. Вебер (1864-1920) разработал клас­сификацию действий на основе зависимости от их мотивов

Действия	Сущность	Возможные примеры
Целерациональные	Ориентированность на рационально постав­ленную и продуман­ную цель	Выполнение трудовых или учебных задач
Ценностно-рациональные	Следование своим убеждениям и нравст­венным ценностям	Забота о престарелых
Аффективные	Обусловленность эмо­циональным состоя­нием индивида	Ярость в бою
Традиционные	Основано на длитель­ной привычке	Создание запасов продуктов

В действии можно усмотреть цель, средство, результат. Так, учебная деятельность включает в себя разнообразные действия:

- запись лекций,

- чтение книг,

- решение задач.

Любая деятельность - это цепь действий. Результат - это осуществленная цель деятельности. Деятельность человека принципиально отличается от актив­ности животных:

1) активность животных вызвана естественными потребно­стями, а деятельность человека порождается искусственными по­требностями. Эти потребности реализуются в познании (научном и художественном), творчестве, в нравственном самосовершенство­вании и других, т.е. она носит творческий характер;

2) деятельность человека преобразует его самого, его спо­собности, потребности, условия жизни. Активность животных направлена не на изменение, а на приспособление к окружаю­щему миру;

3) предметная деятельность людей с рождения им не дана, она формируется в процессе обучения и воспитания. Активность животных изначально задана инстинктами.