Пояснительная записка

Учебно-методический комплекс

Дисциплины

«Речевая коммуникация»

Часть II

Контрольно-измерительные материалы

Для самостоятельной работы

Студентов-заочников

Уфа 2012

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«УФИМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЯНОЙ

ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра русского языка и литературы

Вильданова Н.Г., Сулейманова А.К.

Учебно-методический комплекс

Дисциплины

«Речевая коммуникация»

Для студентов заочной формы обучения

Часть II

Контрольно-измерительные материалы

Для самостоятельной работы

Студентов-заочников

Рекомендовано Министерством образования

Республики Башкортостан

Уфа 2012

УДК

ББК

Н

Рецензенты:

Кафедра русского языка и литературы УГНТУ (зав. кафедрой, д-р филол. наук, проф. В.А. Шаймиев)

Доктор филологических наук, профессор кафедры русской филологии ФГБОУ ВПО «Башкирский государственный университет» Фаткуллина Ф.Г.

Вильданова Н.Г., Сулейманова А.К. Учебно-методический комплекс по дисциплине «Речевая коммуникация» для студентов заочной формы обучения. – Уфа: Изд-во УГНТУ, 2012. – 123с.

Контрольно-измерительные материалы для самостоятельной работы студентов-заочников является составной частью учебно-методического комплекса дисциплины «Речевая коммуникация». В содержание КИМов входят все предлагаемые в соответствии с программой ФГОС-3 разделы дисциплины: функциональные стили речи, анализ общепринятых норм и правил, владение навыками устной разговорной речи (в частностит деловой), знание основных законов и принципов бесконфликтной речевой коммуникации.

КИМы предназначены для самостоятельной работы студентов негуманитарных вузов.

УДК

ББК

Н

© УГНТУ, 2012

© Вильданова Н.Г., Сулейманова А.К., 2012

СОДЕРЖАНИЕ

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ Пояснительная записка Вариант билета для зачёта. Образец ответа на вопросы билета Критерии оценки знаний студента при билетной форме контроля Учебно-методические указания по выполнению итоговой контрольной работы Образец выполнения контрольной работы Тестовые задания Образец выполнения тестовых заданий Критерии оценки знаний студентов при тестовой форме контроля МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ Контрольные вопросы Задания для итоговой аттестации Литература

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

При выполнении итоговой контрольной работы

Пояснительная записка

Выполнение контрольной работы является одним из важных этапов подготовкие к сдаче зачета и экзамена и позволяет оценить:

- уровень теоретических знаний студентов и степень сформированности терминологического аппарата;

- степень сформированности навыков самостоятельной работы с методической литературой и умений синтезировать полученные знания и применять их в решении практических задач.

Целью выполнения контрольной работы по дисциплине «Речевая коммуникация» является повышение уровня практического владения современным русским литературным языком в различных сферах его функционирования.

Цели написания контрольной работы по дисциплине «Речевая коммуникация» определяют объем и характер знаний и навыков, которыми должен овладеть студент.

Студент должен знать:

- основы речевой коммуникации как научной дисциплины;

- принципы построения монологических и диалогических текстов различных стилей;

- правила, относящиеся ко всем языковым уровням – фонетическому, лексическому, грамматическому.

Студент должен уметь:

- правильно выбирать языковые средства с учетом коммуникативной целесообразности, т. е. стиля общения, жанра речи, её целей и задач;

- правильно определять письменную речь разных стилей;

- анализировать и трансформировать предложения и тексты;

- самостоятельно составлять тексты официально-делового стиля.

Для успешного выполнения контрольной работы необходимо удостовериться, освоены ли вами нормы современного русского литературного языка. Определить это вы сможете, выполнив предложенные вам тестовые задания (см. раздел «Контрольно-измерительные материалы для текущего контроля знаний студентов по дисциплине») до выполнения итоговой контрольной работы. Если при выполнении тестовых заданий вы столкнётесь с трудностями, вам необходимо: а) ознакомиться с теоретическим материалом, представленным в первой части учебно-методического комплекса дисциплины «Речевая коммуникация»; б) ознакомиться с вопросами к зачету; в) изучить рекомендуемую литературу.

При выполнении контрольной работы, особенно заданий по определению риторических фигур, нужно обращать внимание на то, что в одном предложении может быть несколько выразительных средств речи. Необходимо указывать все эти средства речевой выразительности.

При выполнении заданий на образование некоторых падежных форм имен существительных в единственном или во множественном числе следует обратить внимание на ударения и варианты окончаний в данных словах.

При выполнении заданий по орфографии нужно обращать внимание на заимствованные слова и исключения.

Задания контрольной работы могут выполняться в свободной последовательности. При возникновении затруднений следует обратиться к справочной литературе, словарям и изучить теоретический материал, изложенный в первой части учебно-методического комплекса дисциплины.

В соответствии с государственным образовательным стандартом и с учебным планом специальности формой отчётности по завершении изучения дисциплины «Речевая коммуникация» является зачёт. Зачётный материал включает в себя теоретические вопросы и практические задания по программе дисциплины. В ходе зачёта студент должен продемонстрировать свою осведомлённость в основных теоретических положениях дисциплины и показать свои умения правильно использовать различные языковые средства при выполнении практических заданий.

Для сдачи зачёта студенту могут быть предложены билеты или тестовые задания, если студентом выполнена итоговая контрольная работа.

В учебно-методическом комплексе приведены: билет и образец ответа на вопросы билета; контрольная работа (фрагмент) и образец её выполнения; тестовые задания и образцы ответов на тестовые задания.

Вариант билета для зачёта

Задание 1. Понятие языковой нормы, ее роль в становлении и функционировании литературного языка.

Задание 2. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания в тексте:

Л.Н. Толстой

Никак не возможно привыкнуть к громадности этого гения. В десятый двадцатый раз читаеш… «Войну и мир» или «Анну Каренину» и всякий раз тебе открывается в них (какое) нибудь новое качество которого ты (не) видел в них прежде и ты (по) новому удивляеш…ся им.

Стало уже критическим штампом сравнивать «Войну и мир» с океаном но как назовеш… его иначе всеоб…емл…щий (не) исчерпаемый бездо…ый роман с таким грандиозным охватом человеческих подвигов подлостей честолюбий разоч…рований безумий страданий восторгов рождений смертей какой никогда еще не был доступен (не/ни) одному романисту.

Между тем эта гранд…озная книга есть только часть тех богатств которыми Толстой об…гатил человечество. И так как все свое иску…тво и всю свою страс…ную огн…дыш…щую громадную душу (не) знающую никакой половинч…тости ген…альный мастер отдал без остатка народу народ уже давно отплатил бы ему благ…дарной любовью если бы в эпоху Толстого народ не был во «власти тьмы».

2. Отметьте глаголы в форме женского рода прошедшего времени, в которых неверно поставлено ударение (ударные гласные выделены полужирным шрифтом).

Жил а, пр я ла, в и ла, отдал а, зв а ла, п и ла, гнал а, влил а, вз я ла, ждал а.

3. Подберите к устаревшим словам синонимы из правой колонки.

1. Очи	А. Щеки
2. Чело	Б. Глаза
3. Ланиты	В. Говорит
4. Уста	Г. Губы
5. Перст	Д. Лоб
6. Брань	Е. Можно
7. Глаголет	Ж. Видный
8. Льзя	З. Парикмахер
9. Зрачный	И. Палец
10. Брадобрей	К Битва

4. Объясните значение приведенных образных выражений. Объясните происхождение одного из выражений.

Этакий Голиаф; Тришкин кафтан; Прокрустово ложе; синий чулок; современный Дон Кихот; пиррова победа; Гордиев узел; вылитый Плюшкин.

5. Запишите предложения, употребляя числительные в нужной форме.

К 1778 прибавить 852, получится 2630. Из 1190 важнейших объектов было введено лишь 749. Сметная стоимость второй очереди канала составляет более 455 миллионов.

6. Запишите имя существительное, данное в скобках, в соответствующей падежной форме.

1. Мать велела купить несколько (простыня).

2. Я не нашла в магазинах ни (апельсины), ни (мандарины), ни (баклажаны), зато купила 5 (килограммы) (помидоры).

3. В углу стояло несколько (кочерга).

4. Рим пал от нашествия (варвары).

5. Сегодня нужно забрать братишку из (ясли).