2017-10-31
255| № з/п | Дата | Очікувані результати | Тема уроку | Інтегровані змістові лінії | Мовний інвентар | Домашнє завдання | Приміт-ка | |||||
| Екологічна безпека та сталий розвиток | Громадянська відповідальність | Здоров’я і безпека | Підприємливість та фінансова грамотність | Лексика | Граматика | |||||||
| Unit 1. Who are you? | ||||||||||||
| Учень виконує і реагує на основні мовленнєві функції (запитання, надання та обмін інформацією). Спілкується, використовуючи загальновживані вирази. | Люди навколо нас. | Порівнює безпосереднє спілкування з віртуальним | Виховує відповідальне ставлення до сімї та друзів | although, digital, the sense of humour | Gerund | |||||||
| Яка ти людина. | Виховує відповідальне ставлення до праці | Ex.8 p.10 Ex.9 p. 10 Ex.10 p. 11 | ||||||||||
| Герундій та особливості його вживання | Націлює на уміння планувати траєкторію власного життя | Обговорює особливості взаємодії особистості та групи | Verb forms Gerund Ex. 2, p. 13. Ex. 3, p. 14. Ex. 4, p. 14 | |||||||||
| Ми і світ навколо | Divorce, female, male, single | |||||||||||
| Учень володіє базовим лінгвістичні діапазоном | Он-лайн спілкування. | Формулює правила безпеки онлайн-спілкування | Chatterbox, to admire, to complain, to prove, to rely, gossipy | Verb forms Gerund | ||||||||
| Культура спілкування між людьми. | ||||||||||||
| Характеризує якості особистості, вчинки людей і стосунки між людьми. | Дозвольте відрекомендуватися. | Націлює на уміння фурмулювати особисті ціннісні пріорітети | Verb forms Gerund | |||||||||
| Різноманітне життя молоді. | Висловлює своє ставлення до розмаїття молодіжних субкультур і течій | Hang out, outfit, soft- ware, trend, victim, to grab, to irritate, casual, fascinated, picky | ||||||||||
| Учень має достатній словниковий запас для ведення типової повсякденної бесіди у знайомих ситуаціях і на знайомі теми | Удосконалення граматичних навичок. | Gerund in Passive / Active. to be or -ing | Ex. 2 a, p. 36. Ex. 2 c, p. 37 | |||||||||
| Здоровий спосіб життя. | Націлює на уміння критично оцінювати вплив деструктивних молодіжних рухів на життя однолітків | Well groomed, hostel, coloured hair, message, smart clothes, scooter, accessories | ||||||||||
| Висловлює своє враження, почуття та емоції у зв'язку з почутим, побаченим, прослуханим (сумнів, подив) | Молодіжна мода. | Співвідносить власні потреби з можливостями сімейного бюджету | Gerund in Passive / Active. To be or -ing | |||||||||
| Молодіжні клуби. | Висловлює власне ставлення до розмаїття молодіжних субкультур і течій. | Computer geek, fasci- nated, enjoys, fashion- conscious, hip hoppers | Gerund in Passive / Active. To be or -ing | |||||||||
| Повторення та закріпл. граматики | Criteria, a dignity, to avoid, a reliability, to judge, desperate, shallow, spiritual | Gerund in Passive / Active. To be or -ing | ||||||||||
| Домашнє читання. Бесіда за прочитаним. | A belief, a conclusion, an image, a movement, an opportunity, unemploy- ment, wealth, to consume, to enable | |||||||||||
| Контрольна робота | ||||||||||||
| Unit 2. What’s your choice? | ||||||||||||
| Розпитує з метою роз'яснення й уточнення інформації та надає необхідні відповіді | Аналіз контрольної роботи. Телепередачі. Різні типи передач | Демонструє розуміння основ медіа грамотності | Website, chat room, native speaker, education, excitement, a network, to connect, to download, to surf, password, blogger | |||||||||
| Сучасні способи поширення інформації. | Пояснює правила безпечної поведінки он-лайн | A brand, to advertise, to switch channels, to turn off the sound, to jump to con- clusion, to take a picture, an addict, an expert, con- trary, to conduct a survey | ||||||||||
| Найшвидший спосіб розповсюдження новин та інформації | Визначає достовірність інформації | |||||||||||
| Розвиток навичок з граматики Складнопідрядні речення. Відносні означальні та не-означальні речення Відносні займенники | Compound sentences Relative defining and non-defining clauses. Relative pronouns: who / what / which / when / where / that. Ex. 6, p. 76–77 | |||||||||||
| Характеризує якості особистості, вчинки людей і стосунки між людьми. | Віртуальні друзі. Спілкуємось он-лайн | Демонструє розуміння основ медіа-грамотності. | Commercial, politics, preference, to advertise, to plug, to roar | Relative defining and non-defining clauses | ||||||||
| Засоби масової інформації в нашому житті. | Визначає достовірність інформації | Relative pronouns: who / what / which / when / where / that | ||||||||||
| Надає схвальну / несхвальну оцінку подіям, ситуаціям, вчинкам і | Вибір професії. Професійні вміння та навички. | Повідомляє про перспективу свого професійного вибору | Демонструє розуміння необхідності сплати податків, як складника громадянської відповідальності | Employed, to affect, employment, a career, certain, in smb’s footsteps, available, an aptitude, unemployed, to require | Relative defining and non-defining clauses | |||||||
| Незвичні професії | Проявляє обізнаність і своє ставлення до фінансових можливостей сучасних професій. | A career, a job, a profession, an occupation | Relative pronouns: who / what / which / when / where / that. Ex. 1 a, p. 90. Ex. 4, p. 91 | |||||||||
| Види професій. Що ми знаємо про різні професії. | Проектує власну професійну діяльність відповідно до своїх схильностей і потреб суспільства. | To take up, babysitting, to be excited about, a campaign, a volunteer, to work hard | ||||||||||
| Професійні навички. Відносні займенники | Проявляє обізнаність і своє ставлення до фінансових можливостей сучасних професій | Relative pronouns: who / what / which / when / where / that | ||||||||||
| Розповідає про свої захоплення, уподобання | Телебачення. Мої улюблені телепередачі. | Демонструє розуміння основ медіа грамотності | Relative defining and non-defining clauses | |||||||||
| Контрольна робота | ||||||||||||
| Аналіз контрольної роботи. Світ професій. | Повідомляє про перспективи свого професійного вибору | An announcer, confidence, a majority, a representative, a technician, a vision, worldwide, to go on air | Relative pronouns: who/ what /which/when/ where/ that | |||||||||
| Домашнє читання. Бесіда за прочитаним. | ||||||||||||
| Контроль аудіювання | ||||||||||||
| Контроль письма | ||||||||||||
| Контроль читання | ||||||||||||
| Контроль говоріння | ||||||||||||
| Цікаві факти про людей незвичних професій. | ||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
