2020-05-12
88ЧАСТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Академический колледж»
Карты наблюдения урока в начальной школе
ФИО Шигапва Алсу Сайфулловна
Студент(ка) 1 курса, группы129
специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах
| Диагностическая карта наблюдения урока | |||||||||
| ФИО учителя: Хакимова Альфиза Сафаргалиевна | |||||||||
| Учебный предмет: Музыка | |||||||||
| Тема урока: Песня для выпускного | |||||||||
| Дата, месяц проведения урока: 03.03.20 | |||||||||
| Класс: 4 | |||||||||
| Критерии | Показатели | Наличие (знак) | Примечания | ||||||
| 1. Организационный момент. Мотивация. Создание положительной атмосферы, подкрепление настроя на учебную деятельность (самоопределение) | |||||||||
| Содержание этапа | -приветствие учителя | + | Здравствуйте ребята | ||||||
| -подготовка рабочих мест | + | Присаживаемся и открываем тетради по музыки | |||||||
| -быстрое включение учащихся в деловой ритм | + | Объяснение плана урока | |||||||
| -создание условия для возникновения внутренней потребности ученика включенности в деятельность
| + | У детей появилась мотивация, так как они будут учить песню на свой выпускной | |||||||
| -кратковременность организационного момента (1-2 мин.) | + | Кратковременность соблюдена | |||||||
| 2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. Постановка проблемы, определение цели урока. | |||||||||
| Содержание этапа | - приемы повторения системы опорных понятий или ранее усвоенных учебных действий, необходимых или достаточных для восприятия нового материала школьниками | - | Узнала какие песни изучали, и есть ли у них варианты на выпускной | ||||||
| - познавательная активность учащихся класса | + | Дети активно работают и с улыбкой слушают учителя | |||||||
| - активизация соответствующих мыслительных операции (анализ, синтез и др.), познавательных процессов (внимание, память, логическое мышление и др.)э
| + | Выучить песню познавательный процесс | |||||||
| - использование приемов обучения, демонстрирующих недостаточность имеющихся знаний | - | ||||||||
| - формулирование цели учителем | + | Выбрать записать выучить песню на выпускной | |||||||
| - формулирование цели детьми | + | Выучить песню | |||||||
| - показ практической значимости темы (проблемы) урока | - | ||||||||
| - соблюдение регламента этапа (8-10 мин) | +- | ||||||||
| Методы обучения | - объяснительно-иллюстративные | + | Учитель работает с классом | ||||||
| - репродуктивные | - | ||||||||
| - проблемного изложения | - | ||||||||
| - частично-поисковые | - | ||||||||
| - исследовательские | - | ||||||||
| Формы обучения | - фронтальная | + | Работает весь класс | ||||||
| - парная
| - | ||||||||
| - групповая | - | ||||||||
| - индивидуальная | - | ||||||||
| Средства обучения | - наглядные | - | |||||||
| - технические | + | Компьютер | |||||||
| - дидактические материалы | - | ||||||||
| 3. Планирование и решение учебной задачи. Реализация построенного проекта. (только для уроков ОНЗ) | |||||||||
| Содержание этапа
| - приемы привлечения внимания детей к новым сведениям (конкретизация цели своих будущих учебных действий) |
+ | Песня ‘ Маленькая страна ‘ Дети начинают петь | ||||||
| - выбор способа и средств построения нового знания | - | ||||||||
| - приемы вычленения существенных признаков изучаемого и фиксация в виде схем и моделей | - | ||||||||
| - приемы первичного понимания и обобщения изучаемого материала | - | ||||||||
| -познавательная активность учащихся класса; | + | Детям нравится песня и они с радостью поют | |||||||
| -соблюдение регламента этапа (8-10 мин) | + | Соблюдение регламента | |||||||
| Методы обучения | - объяснительно-иллюстративные | + | |||||||
| - репродуктивные | - | ||||||||
| - проблемного изложения | - | ||||||||
| - частично-поисковые | - | ||||||||
| - исследовательские | - | ||||||||
| Формы обучения | - фронтальная | + | Работает весь класс | ||||||
| - парная | - | ||||||||
| - групповая | - | ||||||||
| - индивидуальная | - | ||||||||
| Средства обучения | - наглядные | - | |||||||
| - технические | + | Компьютер | |||||||
| - дидактические материалы | - | ||||||||
| 4.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. | |||||||||
| Содержание этапа
| -задания, направленные на выработку умений оперировать полученными знаниями | - | |||||||
| - последовательность выполняемых заданий | - | ||||||||
| - осуществление учителем контроля деятельности учащихся | + | Учитель контролирует процесс | |||||||
| -обеспечение самоконтроля при выполнении заданий | + | Дети стараются быть не слишком шумными | |||||||
| -приемы воспроизведения учащимися способов выполнения заданий; | - | ||||||||
| - приемы анализа типичных ошибок | - | ||||||||
| - познавательная активность учащихся класса | + | Поют с улыбкой | |||||||
| -соблюдение регламента этапа (5 мин) | + | Соблюдение регламента | |||||||
| Методы обучения | - объяснительно-иллюстративные | + | |||||||
| - репродуктивные | + | Учитель поет дети повторяют | |||||||
| - проблемного изложения | - | ||||||||
| - частично-поисковые | - | ||||||||
| - исследовательские | - | ||||||||
| Формы обучения | - фронтальная | + | Поет весь класс | ||||||
| - парная | - | ||||||||
| - групповая | - | ||||||||
| - индивидуальная | - | ||||||||
| Средства обучения | - наглядные | - | |||||||
| - технические | + | Компьютер | |||||||
| - дидактические материалы | - | ||||||||
| 5. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (самооценка). Практикум. Включение новых сведений в систему знаний, повторение. | |||||||||
| Содержание этапа
| - оценка достижения поставленной цели | - | |||||||
| -самооценка деятельности учащимися | + | Дети оценивают свои знания | |||||||
| - подведение итогов совместной деятельности и оценка индивидуальной деятельности учеников | + | Учитель с учениками подвел итог урока | |||||||
| -использование заданий различной сложности (дифференциация) | - | ||||||||
| - аргументация выставленных отметок | - | ||||||||
| -создание (по возможности) ситуацию успеха для каждого ребенка | - | ||||||||
| -познавательная активность учащихся класса | + | ||||||||
| -соблюдение регламента этапа (8-10 мин) | + | Соблюдение регламента этапа | |||||||
| Формы обучения | -фронтальная | + | |||||||
| -парная | - | ||||||||
| -групповая | - | ||||||||
| -индивидуальная | - | ||||||||
| Средства обучения | -наглядные | - | |||||||
| -технические | + | ||||||||
| -дидактические материалы | - | ||||||||
| 6.Рефлексия деятельности(итог урока). Этап информирования учащихся о домашнем задании. Оценивание.
| |||||||||
| Содержание этапа
| -информация о домашнем задании, проверка понимания выполнения домашнего задания | + | Выучить дома песню | ||||||
| - инструктаж по выполнению | + | ||||||||
| -самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности | + | Ученики проговорили о том что они выучили песню | |||||||
| -соблюдение регламента этапа (3 мин) | - | ||||||||
| 7.Соблюдение санитарно-гигиенических норм и требований к построению урока. | |||||||||
| - проведение физминуток | - |
| |||||||
| - использование наглядности | - |
| |||||||
| - использование ИКТ согласно нормам и требованиям | + |
| |||||||
| - соблюдение требований к посадке детей за партой | + | Держать осанку, сидеть ровно | |||||||
Условные обозначения:
- на данном уроке позиция не использована – «-»;
- позиция недостаточно проработана или неэффективна – «-/+»;
- позиция выбрана адекватно целям и задачам урока, но недостаточно проработана – «+/-»;
- позиция выбрана адекватно целям и задачам урока и успешно применена – «+».
Рекомендации:
|
|
|
