Анализ и проведение студентами игр для развития слухового внимания и речевого слуха

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 7

По дисциплине: Дошкольная лингводидактика с методикой речевого развития детей

Тема занятия: Методика воспитания звуковой культуры речи (ЗКР)

Работа с программой «Воспитания и обучения в детском саду» анализ задач содержания работы по воспитанию ЗКР в разных возрастных группах.

Цель занятия: Закрепить и систематизировать знания студентов по теме «Воспитание звуковой культуры речи»/

Количество часов: 2

Дата: 08.04.2020

!!!Литература к практическим занятиям расположена в конце документа

Задания к занятию:

1. Вставьте пропущенное слово
«Звуковая культура речи – это… работы воспитателя с детьми по развитию речи.

2. Укажите верную формулировку.

1. Развитие звуковой культуры речи – цель работы по развитию речи детей.

2. Развитие звуковой культуры речи – методический принцип развития речи детей.

3. Развитие звуковой культуры речи - задача развития речи детей.

4. Развитие звуковой культуры речи - комплекс занятий по развитию речи детей.

3. Изучите раздел общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы «Звуковая культура речи», определите усложнения по возрастам. Заполните таблицу.

Таблица 1

Задачи воспитания ЗКР
1 мл.гр.	2 мл.гр.	Ср.гр.	Ст.гр.	Подг.гр.

4. Установите соответствие:

Таблица 2

Возраст	Особенности звуковой культуры речи детей дошкольного возраста
Младший дошкольный	В этом возрасте заканчивается процесс освоения звуков родного языка. Большинство детей овладели произношением трудных в артикуляционном отношении звуков. Однако, у многих детей отмечается не всегда правильное ударение, проглатывание окончаний слов, смешивание твердых и мягких согласных.
Средний дошкольный	У детей этого возраста исчезает смягченность согласных, появляются шипящие звуки. Характерна неустойчивость произношения: то произносят звуки правильно, то неправильно затрудняет произношение, в основном, сонорных звуков
Старший дошкольный	Речь детей этого возраста не достаточно ясна и чиста по звучанию. Характерна общая смягченность речи. Дети затрудняются в произношении свистящих, шипящих и сонорных звуков. Они либо не произносят трудный звук, либо его искажают. Дети часто сокращают слова, переставляют слоги в словах. Речь детей не всегда выдержана в нужном темпе, не всегда выразительна, продолжительность выдоха 3_5 секунд

Анализ и проведение студентами игр для развития слухового внимания и речевого слуха.

Цель: Применение полученных теоретических знаний при составлении конспекта дидактической игры для развития слухового внимания и речевого слуха.

Задание к занятию:

1. Зачеркните ненужное.

При воспитании ЗКР педагог применяет специальные методические приемы:

· Сопряженную и отраженную речь.

· Хоровое произношение.

· Показ и объяснение артикуляции звука.

· Упражнения на звукопроизношение, слуховое внимание, силу голоса, дикцию.

· Дидактические игры на развитие морфологической стороны речи.

· Рассказ-драматизация.

2. Составьте конспект дидактической игры для одной из возрастных групп (на выбор), сделать игровой материал. Оформить в конверте.

Цель, название и возрастную группу отразить на конверте, правила игры и ход ее проведения вместе с игровым материалом вложить в конверт. При составлении конспекта четко придерживаться структуры дидактической игры, ход игры пишем от первого лица. Обратить внимание на объяснение правила игры. Подготовиться к практическому проведению.

Структура игры:

-название игры

- цель: упражнять детей в различении звуков на слух, в выделении первого звука в слове; в определении первого и последнего звука в словах; в нахождении места звука в слове (в начале, середине или конце); в подборе слов с определенным звуком; в дифференциации звуков; различении заданного звука в словах; в подборе слов, отличающихся друг от друга одним звуком, развивать фонематический слух.

- игровой материал

- ход игры (пишем от первого лица).

Основная литература:

1. Арушанова А.Г., Коренблит С.С., Рычагова Е.С. Речевое развитие дошкольника в аспекте лингводидактики. Парциальная образовательная программа ДО Весёлый день дошкольника ("ВеДеДо"): практико- ориентированная монография / Арушанова А.Г., Коренблит С.С., Рычагова Е.С.. – М.: Издательство "ФЛИНТА", 2019. – 318 с.

[ Электронный ресурс] Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/74730

2. Малыхина Е.В. Познавательно-речевое развитие детей дошкольного возраста в специальной образовательной среде: учебно-методическое пособие _ Е.В. Малыхина. - Алтайский государственный педагогический университет, 2017. – 86 с.