Программное содержание
• Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа).
• Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький.
• Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди – сзади, слева – справа.
Дидактический наглядный материал
Демонстрационный материал. Большой и маленький клоуны (можно заменить другими героями), игрушечная собачка, кружочки (4 шт.), погремушка (колокольчик).
Раздаточный материал. Однополосные карточки, кружочки (по 4 для каждого ребенка), карточки с изображением игрушек, музыкальных инструментов, предметов одежды разного размера.
Методические указания
Игровая ситуация «Цирковое представление».
I часть. Игровое упражнение «Дрессированная собачка».
Клоун «выкладывает» кружочки. Каждый раз, когда он кладет кружочек, лает дрессированная собачка. Дети вслед за клоуном тоже выкладывают на карточки по одному кружочку.
|
|
Когда все кружочки разложены, воспитатель выясняет у детей, сколько кружочков они положили. (Один, много.)
Упражнение повторяется 3–4 раза.
II часть. Игра «Подбери большие и маленькие предметы».
Дети сравнивают по величине и подбирают карточки с изображением разных предметов: большие игрушки, музыкальные инструменты, предметы одежды для большого клоуна, маленькие – для маленького.
III часть. Игра «Где звенит погремушка?»
Дети стоят лицом к клоунам. Воспитатель предлагает закрыть глаза и определить, где звенит погремушка (впереди, сзади, слева, справа).
Игра повторяется 2–3 раза.
Занятие 2. Физкультура.
Задачи. Упражнять в ходьбе с перешагиванием, развивая координацию движений; повторить задания в прыжках и бросании мяча.
1-я часть. Ходьба в колонне по одному, перешагивая через шнуры правой и левой ногой попеременно. Шнуры положены на расстоянии 30–35 см один от другого (шаг ребенка). Главное, чтобы не было приставных шагов. Затем подается команда к бегу врассыпную, используя всю площадь зала.
2-я часть. Общеразвивающие упражнения.
1. И. п. – ноги на ширине ступни, руки вдоль туловища. Поднять руки через стороны вверх, хлопнуть в ладоши над головой; опустить руки, вернуться в исходное положение (9 раз).
2. И. п. – ноги на ширине ступни, руки за спиной. Присесть, хлопнуть в ладоши перед собой; выпрямиться, вернуться в исходное положение (4 раза).
3. И. п. – ноги на ширине плеч, руки в стороны. Наклон вправо, коснуться ладонью правой ноги, выпрямиться, руки в стороны. То же влево (4–5 раз).
|
|
4. И. п. – ноги на ширине плеч, руки на поясе. Поворот вправо, руки в стороны; вернуться в исходное положение. То же влево (по 3 раза).
5. И. п. – ноги слегка расставлены, руки произвольно. Прыжок на двух ногах с поворотом вправо, вернуться в исходное положение. То же влево (3–4 раза).
Основные виды движений.
Прыжки "Через канавку". В зале по двум сторонам из шнуров положено по 4–5 "канавок" (ширина 30 см) одна параллельно другой. Дети двумя колоннами выполняют прыжки на двух ногах из "канавки в канавку": взмахивая руками, энергично отталкиваются от пола и приземляются на полусогнутые ноги.
Упражнение повторяются 2–3 раза.
3. Также в течение дня, с детьми можно выполнить следующее задания:
1. Д/и «Чем мы это делаем?» (например, чем смотрим? – смотрим глазами). (Цель: формировать представление детей о теле человека).
2. Упражнение «На какую фигуру похож предмет?». (Цель: учить детей определять предметы по форме (круг, квадрат, треугольник). Предметы могут быть любого цвета и размера, главное, что они должны быть круглые, квадратные, треугольные).
3. Д/и «Мамы и детёныши». (Цель: закрепить названия животных и их детёнышей, закрепить звукоподражание, например как говорит кошка, собака и т.д.).
4. Раскрашивание предметных картинок. (Цель: учить детей держать карандаш, выбирать правильно цвет, не выходить за контур). Раскраски можно подобрать на весеннюю тему. (см. приложение).
На сегодня все.
Всем всего хорошего, до завтра.