Если видеоролик не откроется, тогда пользуйтесь информацией учебника

Ход урока

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Здравствуйте! Начинаем наш урок,

Делаем спокойный вдох,

Чтоб урок пошел нам впрок,

Лень отправим за порог!

1. Проверка знаний, полученных на прошлом уроке.

Тестовая проверка

1. Что такое планктон?

а) множество живых существ, парящих в толще воды

б) мелкие организмы на дне морей

в) мельчайшие организмы, парящие в поверхностных сло­ях водоемов

2. Отложение известняка происходит

а) на поверхности воды

б) в коралловых рифах

в) на больших глубинах океана

3. О каком сообществе идет речь?

«Множество живых существ, активно плавающих в воде. Водоросли, лучевики, рачки — все они мелкие и обычно име­ют на теле выросты, щетинки, чтобы вода лучше поддержи­вала их. Активно плавают различные рыбы, киты, кальма­ры».

а) сообщество кораллового рифа

б) сообщество поверхности воды

в) сообщество толщи воды

4. Найдите лишнее.

а) актинии

б) звезды

в) кальмары

5. «То ли цветы, то ли животные?» Карл Линней отнёс их к животным. Кто это?

а) морские звезды

б) планктон

в) кораллы

Самопроверка по ключу

2) Парная работа у доски ( Приложение 2)

1) Установите соответствие между сообществами и организмами, обитающими в ней

(на доске напротив сообществ прикрепляют картинки организмов, входящих в это сообщество).

Сообщество поверхности воды

 (Португальский военный кораблик, морские водомерки, парусник)

Сообщество толщи воды

 (Водоросли, лучевики, рачки, кальмары, киты)

Донное сообщество

(моллюски, раки- отшельники, актинии, морские ежи, креветки, морские звезды, осьминоги, камбалы, скаты, удильщики)

Сообщество кораллового рифа

(мурены, медузы, морской петух, рыба-еж, рыба-бычок)

Глубоководное сообщество

  (некоторые виды кальмаров, креветок, причудливой формы рыбы)

 

1. Формулирование темы урока. Целеполагание.

1. Эпиграф урока («Дар напрасный, дар случайный, жизнь, зачем ты мне дана?» А. С. Пушкин)

 

2. Загадка

Он может стать шахтером,

Ученым и актером,

 

 

Учителем он может стать —

Детишек в школе обучать. (Человек)

 

Ему помогают и руки, и ум,

И множество мыслей,

И множество дум. (Человек)

 

На Земле есть вид живых орга­низмов, способный рассуждать о смысле жизни -Человек разумный – Homo-sapiens. На земном шаре сегодня проживает более 6,5 млрд. человек. Люди заселяют почти всю территорию планеты. Неосвоенных земель на ней почти не осталось. Однако так было не всегда.

Давайте вместе сформулируем цель урока. (Нам нужно узнать, когда, как и где появился первый человек, кто был его предком. Как шло развитие человека из обезьяны и как они выглядели на каждом этапе своего развития)

1. Актуализация знаний о человеке и пробное учебное действие.

Действительно, как появился человек на Земле очень интересно узнать!

Какие гипотезы по происхождению человека вам известны?

 

Существует несколько гипотез:

Божественная гипотеза

- Древнейшей из гипотез является религиозная - она утверждает, что человек является творением богов.

Инопланетная гипотеза

- Существует также предположение, что человек появился благодаря внеземным цивилизациям.

Эволюционная теория

- Суть теории состоит в том, что человек произошел в процессе биологической эволюции, то есть в результате постепенных естественных природных изменений.

 

Как вы думаете какую из гипотез мы будем изучать?

 

Вам известно, что среди обезьян есть группа, которая получила название «человекообразные» обезьяны, назовите их? (Горилла, шимпанзе, орангутанг).

 

Просмотр видеоролика: Горилла ходит как человек.

https://yandex.ru/video/search?p=1&filmId=2369714787131531989&text=аудиовидеоряд%20горилла&noreask=1&path=wizard&reqid=1504542666374827-810494049219576121747089-sas1-1453-V

 

Постановка проблемного вопроса: Современные обезьяны являются предками или родственниками человека?

Построение проекта выхода из затруднения

Чтобы решить эту проблему, я предлагаю вам сегодня побывать в роли антропологов. Кто может сказать, кто такие антропологи?

Это ученые, которые занимаются изучением человека, в том числе его происхождением. Поэтому вам, как ученым, предстоит провести небольшое исследование, изучить этапы развития древних людей. Конечно, на настоящих раскопках нам удастся не побывать, но изучить теоретический материал вполне возможно!

Задание: изучить одного предка человека по плану и рассказать. 

Вместе подумаем над очень важным, интересным вопросом – кто наши предки и составим родословное древо всего человечества.

Для этого вам нужно:

- изучить материал § 27 по конкретному представителю и определить место изучаемого объекта в определенной нише «Родословное древо человека». (Итак, откройте, пожалуйста, учебники и приступайте к выполнению задания.

Заполните таблицу

 

Название вида человека	Место жительства	Род занятий	Какие орудия                               труда изготавливал

 

 

                                                                                                                               

 

Решение проблемной ситуации

Пришло время решить спорный вопрос: современные обезьяны являются предками или родственниками человека? (Родственниками)

Итак, мы знаем, что мы относимся к виду Человек разумный – Homo-sapiens. Чтобы доказать это ещё раз, нам предстоит всем вместе решить задачу, время на выполнение - 2 минуты, возможны досрочные ответы.

Задача: «Первобытный человек пригласил динозавра в свою пещеру и попросил прийти ровно в 10 часов утра. Длина динозавра от кончика носа до кончика хвоста – 200 метров. В каком часу должен выйти динозавр, чтобы двигаясь со скоростью 3 км/час, целиком прийти к пещере человека без опозданий?»

Проверка задачи.  Как вы считаете, первобытный человек мог встретиться с динозавром? 

(Задача не имеет решения, т.к. динозавры вымерли раньше появления человека на планете, 65 млн. лет назад).

 

Домашнее задание: § 27, заполнить таблицу, пользуясь информацией учебника или видеоролика.

 

Название вида человека	Место жительства	Род занятий	Какие орудия                               труда изготавливал

 

В качестве закрепления изученного материалаВидеоролик «Как появился человек на Земле»

https://yandex.ru/video/search?filmId=5577741589578215730&text=видеоролик%20к%20уроку%20биологии%205%20класс%20как%20появился%20человек%20на%20земле&reqid=1504540798103396-1525439994191491637144290-sas1-1671-V

Если видеоролик не откроется, тогда пользуйтесь информацией учебника.

Заполненную таблицу отправляем мне на электронную почту OlgaChernikova2010@yandex.ru или в контакте до 10 апреля. Присылайте фото или скан.