Темы рефератов, представляемых в виде мультимедийных проектов

РАЗДЕЛ IV. Основы частной психосоматики.

МЕТОДИЧЕСКИЕУКАЗАНИЯ

для аудиторного занятия

Тема 17. Психосоматические аспекты инфекционных болезней. Простуда, простой герпес, ангина. Психические изменения при туберкулезе. Онкологические заболевания как психосоматозы. Страх и канцерофобия.

Форма занятия

Практическое занятие.

Образовательные технологии;

· Проблемное обучение, при котором преподавателем создаются проблемные ситуации, для решения которых студенты занимаются самостоятельной поисковой деятельностью с усвоением готовых выводов психосоматической медицины.

· Проектное обучение – студенты самостоятельно приобретают недостающие знания, используют их для решения познавательных и практических задач, развивают исследовательские умения и системное мышление.

· Информационные проекты - направлены на сбор информации по актуальным проблемам психосоматической медицины с целью анализа, обобщения и представления информации для широкой аудитории.

 

Цель занятия

изучить психосоматические звенья патогенеза инфекционных заболеваний, психологические последствия заболевания туберкулезом, освоить вклад психосоматических механизмов в формирование и развитие онкологических заболеваний, основные признаки канцерофобии.

Основные понятия: Задачи.

Знать: особенности развития онкологических заболеваний как психосоматозов, психологических последствий инфицирования туберкулезом, психосоматические аспекты инфекционных заболеваний.

Уметь: выявлять личностные особенности пациентов с онкологическими заболеваниями, стратегии психологической защиты на различных этапах заболевания, особенности личности лиц, склонностью к инфекционным заболеваниям, психологические последствия инфицирования туберкулезом.

Владеть навыками патогенеитческих подходов к коррекции психологических особенностей больных онкологическими заболеваниями на различных этапах развития болезни, психотерапевтической коррекции больных инфекционными болезнями, канцерофобией.

Компетенции: ПК-11, ПСК 3.3.

План проведения занятия

- Продолжительность занятия - 180 мин.

1. вступительное слово -10 минут

2. вводный контроль – 15 минут

3.  контроль самостоятельной работы студентов в виде представления мультимедийных проектов – 55 минут

4. просмотр учебных видеофильмов по теме занятия – 45 минут

5. собеседование по контрольным вопросам – 45 минут

6. заключение – 10 минут

 

Вопросы для самоконтроля студентов

ПК-11

1. Психосоматические аспекты инфекционных болезней.

2. Психосоматика ОРВИ.

3. Психотерапия при инфекционных заболеваниях.

ПСК 3.3

4. Психологические особенности больных туберкулезом.

5. Страх и канцерофобия.

6. Онкологические заболевания как психосоматозы.

Тестовые задания

ПК-11

1. Психоонкология – это:

Раздел клинической психологии, занимающийся психологическими аспектами лечения и реабилитации онкологических больных.

Раздел онкологии, использующий психологические знания для помощи онкологическим больным.

Раздел частной психосоматики, изучающий поведение больных онкологическими заболеваниями.

2. Целью психоонкологии является:

Изучение поведения больных для обучения их эффективным стратегиям совладания со стрессом, вызванным болезнью.

Реабилитация и восстановление трудоспособности онкологических больных.

Изучение психологических, социальных и поведенческих факторов, объясняющих появление рака и излечение от него.

3. Первый этап развития психоонкологии характеризуется всем, кроме:

Широких возможностей лучевой, химио- и радиотерапии.

Сохранение информации в тайне от пациента.

Возможностью излечения только на ранних этапах выявления заболевания.

4. Второй этап развития психоонкологии характеризуется всем, кроме:

Информирования пациента о диагнозе.

Появления групп психологической помощи пациентами пациентов

Снятие запрета на обсуждение переживаний в период умирания.

5. Третий этап развития психоонкологии характеризуется всем, кроме:

Возросших возможностей химио и лучевой терапии.

Полной информированности пациента о диагнозе.

Выхода трудов Элизабет Кублер-Росс «о смерти и умирании»/

6. Наиболее травматичной в психологическом плане для онкобольных является фаза:

Депрессии.

Послеоперационной астении.

Шока.

Выхода.

7. Наиболее угрожаемой по ранним суицидам для онкобольных является:

Фаза депрессии.

Фаза послеоперационной астении.

Фаза выхода.

Фаза шока.

8. Укажите порядок развертывания фаз психологических реакций при онкологическом заболевании:

Депрессия, послеоперационная астения, шок, выход.

Послеоперационная астения, шок, депрессия, выход.

Шок, послеоперационная астения, депрессия, выход.

 

9. Причинами отказа от лечения на фазе шока являются все, кроме:

Наличия в семье родственников, погибших от рака.

Общего хорошего самочувствия.

Сомнения в результатах лечения.

Отсутствия информации о возможностях лечения.

10. Основная задача клинического психолога в фазе шока:

Обеспечить социальную поддержку.

Сформировать мотивацию на лечение.

Провести профилактику формирования паразитической позиции больного.

Работа с депрессией.

11. Средняя продолжительность фазы послеоперационной астении при больших полостных операциях:

1-2 мес.

4-6 мес.

9-11 мес.

15-18 мес.

12. Основная задача клинического психолога в фазе послеоперационной астении:

Обеспечение социальной поддержки.

Работа с угрозой суицида.

Работа с депрессией.

ПСК 3.3

13. Особенности клинического течения депрессии при онкологических заболеваниях:

Требует применения антидепрессантов.

Продолжается 6-8 месяцев.

Носит «мерцающий» характер.

14. При равных условиях более выраженная психологическая травматизация у мужчин наблюдается при:

Раке мочевого пузыря.

Раке легких.

Раке желудка.

15. Основная мотивация больного перед оперативным лечением:

Формирование нового образа себя.

Сохранение жизни.

Социальная адаптация.

16. Ядром психологической защиты при онкологических заболеваниях является:

Отрицание.

Репрессия.

Неопределенность.

17. Быстрое прохождение фаз обеспечивается следующими мероприятиями, кроме:

Небольшим объемом оперативного вмешательства.

Необходимостью содержать в одиночку несовершеннолетнего ребенка.

Социальной поддержкой семьи.

18. Состав семьи выздоровевшего от онкологического заболевания подростка: подросток, отец, мать, сиблинг. В психологической реабилитации нуждаются:

Сам выживший подросток.

Сам выживший ребенок и сиблинг.

Сам выздоровевший, отец, мать.

Все члены семьи.

19. Самооценка выздоровевшего от онкологического заболевания подростка:

Заниженная.

Завышенная.

Адекватная.

20. Тип «С» поведения включает все, кроме:

Выраженного альтруизма.

Стремления оправдать ожидания других.

Открытого выражения агрессии.

21. Тип «С» описан:

Томешеком.

Фридманом и Ройзенманом.

Сифнессом и Нейманом.

22. Риск суицидального поведения при онкологических заболеваниях возрастает при:

Длительном течении заболевания.

Плохом контроле боли.

Молодом возрасте пациента.

23. Расположение психиатра непосредственно в онкологическом отделении отвечает принципам:

Неотложной психиатрической помощи.

Малой психиатрии.

Консультативно-контактной психиатрии.

24. Суицидальные попытки при онкозаболеваниях характеризуются:

Истинным желанием умереть.

Амбивалентным отношением к смерти.

Прекращением попыток при появлении посторонних или родственников

25. Если психологическая защита не эффективна:

возникает нервный срыв

эмоциональное напряжение переключается на соматический уровень реагирования

включается копинговое поведение

 

26. Оптимальным при обнаружении у больного онкологической патологии будет:

не сообщать диагноз

сообщить диагноз родственникам

привлечь для работы с больным психотерапевта

назначить антидепрессанты

 

27 Отказ онкологического больного признать факт заболевания скорее всего будет следствием:

бредовых идей

реакции личности на заболевание

низкого интеллекта

депрессии

28. Канцерофобия – это:

навязчивый страх заболеть раком;

навязчивый страх заболеть каким-либо заболеванием;

сверхценная идея о наличии у человека раковой опухоли;

доминирующая идея о наличии у человека раковой опухоли;

бредовая идея о наличии у человека раковой опухоли.

Темы рефератов, представляемых в виде мультимедийных проектов

ПК-11

1. Психотерапия при онкологических заболеваниях.

2. Основные принципы психодрамы в клинике онкологических заболеваний.

3. Танатотерапия.

4. Понятие "раковая личность" H. Weiner (1971).

5. Психопатизация личности при хронических соматических заболеваниях, ее виды.

6. Модель конфликта в позитивной психотерапии применительно к психосоматическим расстройствам в клинике инфекционных болезней.

ПСК 3.3

7. Качество жизни, его особенности у больных с онкологическими заболеваниями.

8. Психологическая реабилитация больных с онкологическими заболеваниями.

9. Тяжелые болезни и умирание.

10. Диагностика психосоматических расстройств в клинике инфекционных болезней.

11. Методы психосоматической терапии в клинике инфекционных болезней.

12. Типы вопросов при интервьюировании пациентов онеологическими заболеваниями.

13. Преодоление – переработка болезни.

14. Качество жизни, его особенности у больных с онкологическими заболеваниями.

15. Особенности психотерапевтического подхода к пожилым больным.

16. Психологическая помощь умирающим больным и их родственникам.

17. Боль в психосоматическом аспекте.

 

Вопросы для собеседования

ПК-11

1. Понятие о причинах и механизмах развития инфекционных заболеваний.

2. Психосоциальные и психологические факторы, способствующие развитию ОРВИ.

3. Механизмы развития герпеса, его последствия. Психологические особенности пациентов с герпетической инфекцией.

4. Личностный профиль пациентов с ангинами.

5. Патогенетические подходы к психотерапии инфекционных заболеваний.

6. Туберкулез. Основные копинг-стратегии при туберкулезе. Цели и методы психотерапии.

ПСК 3.3

7. Личностный профиль больного онкологическим заболеванием.

8. Актуальный и базовый конфликт пациентов с онкологической патологией.

9. Суггестивные методы в психологической реабилитации онкологических больных.

10. Особенности общения с онкологическим больным на разных стадиях заболевания.

11. Разновидности и проявления страхов при психосоматических заболеваниях.

12. Влияние страхов на личность и поведение психосоматического больного.

13. Психические нарушения при длительно существующих страхах.

14. Вегетативные нарушения при страхе.

15. Классификация переживаний страха и тревоги.

16. Защитные реакции больного при фобиях.

Литература

1. Сидоров П.И., Клиническая психология [Электронный ресурс] / Сидоров П.И., Парняков А.В - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. - 880 с. - ISBN 978-5-9704-1407-1 - Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970414071.html

2.   Тополянский В.Д., Психосоматические расстройства [Электронный ресурс] / В.Д. Тополянский, М.В. Струковская - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2015. - 544 с. - ISBN 978-5-9704-3583-0 - Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970435830.html

3. Труфанова О.К., Основы психосоматической психологии [Электронный ресурс]: учеб. пособие / Труфанова О.К. - Ростов н/Д: Изд-во ЮФУ, 2008. - 128 с. - ISBN 978-5-9275-0422-0 - Режим доступа: http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785927504220.html

4. Уманский, С. В. Психосоматические индукции в семье и их коррекция психотерапевтом / С. В. Уманский, В. А. Уткин // Журнал неврологии и психиатрии. — 2009.— №9.— С. 40-43.