Занятие: Речевое развитие «Весёлый алфавит»

Рекомендации по занятиям с детьми в домашних условиях на среду 29.04.2020 г.

Занятие: Речевое развитие «Весёлый алфавит»

1) Игра «Третий лишний»

Взрослый называет слова, а ребенок внимательно слушает и называет слово, которое лишнее (подскажите ребенку, чтобы он дал полный ответ с объяснением):

1. Кофта, платье, туфли

Ребенок: лишнее слово туфли, так как кофта и платье — предметы одежды, а туфли — предмет обуви.

2. Автобус, трамвай, самолёт

Ребенок: лишнее слово самолет, так как автобус и трамвай — это наземный транспорт, а самолёт — воздушный.

3. Синица, воробей, кошка

Ребенок: лишнее слово кошка, так как синица и воробей — птицы, а кошка — животное.

4. Муравей, бабочка, змея

Ребенок: лишнее слово змея, так как муравей и бабочка — насекомые, а змея — пресмыкающееся.

5. Корова, собака, волк

Ребенок: лишнее слово волк, так как корова и собака — домашние животные, а волк — дикое.

6. Стол, диван, чашка

Ребенок: лишнее слово чашка, так как стол и диван — предметы мебели, а чашка — предмет посуды.

 

2) Вопрос: Ты сейчас называл слова, а что ты знаешь о словах? Какие они бывают?

Ответ: Слова бывают длинные и короткие;

Попросите ребенка назвать сначала короткие слова, а потом длинные.

( Дом, кот, сом, дым, стол, пар); (Холодильник, морозильник, картофель, пылесос, пароход).

 

3) Прочитайте стихотворение:

Спросите, какие слова живут в этом стихотворении? (см. предыдущее занятие, говорим о словах-врагах, т.е. антонимах)

Ребенок должен назвать: пол-потолок, потерял-нашёл, трус-храбрец, начало-конец. – это антонимы. Антонимы - это слова противоположные по значению. Закрепите название этих слов.

4) Пусть ребенок вспомнит, какие слова еще бывают?

 

(Слова-родственники, или друзья).

Какие слова-родственники ты услышал в этом стихотворении?

(зеленеют, зеленые, зелененькие).

Эти слова – родственники потому что у них общая часть зелен.

По-другому слова-родственники называют однокоренные. (Вспоминаем с ребенком значение слова «однокоренные»)

5) А еще бывают многозначные слова — омонимы. Это слова одинаковые по звучанию, но разные по значению. То есть слово одно, а значений у него много.

Прочитайте стихотворение, а ребенок пусть найдет омонимы.

 

Омонимы здесь ручка, рученька.

Пусть ребенок объяснит значение слов-омонимов

Ручка — школьная принадлежность;

Рученька — часть тела человека;

Ручка — часть рюкзака;

 

 

6) Ребенок сам придумывает предложение со словом РУЧКА. (желательно во всех значениях: Мама купила ручку; У сумки крепкая ручка; Я взяла брата за ручку; Папа приделал к двери ручку).

7) Предложите ребенку разобрать любое из придуманных предложений. Вспоминаем, как делаем разбор: а) Спросите, сколько слов в предложении б) какое слово первое?, второе? И т.д.

8) Пусть ребенок самостоятельно нарисует на листе схему своего предложения.   Не забываем, что ребенок должен отвечать полным предложением.

(Объяснение ребенка во время составления схемы, как он должен сказать: «В предложении «……» три слова (рисует три вагончика, или черточки). Первое слово пишем с большой буквы. В конце предложения ставим точку».)

Вот примерные схемы, которые должны получиться: или

9) В следующем задании спросите у ребенка сколько слогов в слове дом?  (пусть прохлопает).

Ответ ребенка: В слове дом 1 слог, так как в этом слове 1 гласный звук и мы хлопнули в ладоши 1 раз.

   Сколько слогов в слове луна? (прохлопываем)

Ответ ребенка: В слове луна 2 слога, так как в этом слове 2 гласных звука и мы хлопнули в ладоши 2 раза.

10) Давай вспомним, а какие звуки ты знаешь? Или какие звуки бывают?

Ответ ребенка: Звуки бывают гласные и согласные.

А какие бывают согласные звуки?

Ответ ребенка: Согласные звуки бывают мягкие и твёрдые.

   Каким цветом обозначают гласные звуки?

Ответ ребенка: Гласные звуки обозначают красным цветом.

   Каким цветом обозначают мягкие согласные звуки?

Ответ ребенка: Мягкие согласные звуки обозначают зелёным цветом

   Каким цветом обозначают твёрдые согласные звуки?

Ответ ребенка: Твёрдые согласные звуки обозначают синим цветом.

  Чем гласные звуки отличаются от согласных?

Ответ ребенка: Гласные звуки поются и тянутся, а согласные — нет.

   А чем звуки отличаются от букв?

Ответ ребенка: Буквы мы видим, можем нарисовать, прочитать, а звуки — слышим и произносим.

11) На листе бумаги напишите слова, дайте ребенку красный, зеленый и синий карандаши. Проведем звуковой состав слов. (дети должны знать как) Слова: ДОМ, ЛИСА, КРОТ, ТЕНЬ

 

Ответ ребенка: В слове «дом» первый звук [д] — твёрдый согласный, поэтому обозначаем его синим карандашом. Второй звук [о] — гласный, обозначаем его красным карандашом. Третий звук [м] — твёрдый согласный, обозначаем его синим карандашом. И Т. Д.

После каждого разбора, спросите, сколько всего звуков в слове?

Сколько гласных, согласных?

Проговорите с детьми какими буквами обозначаются данные звуки в словах. Например: Давайте обозначим звуки буквами.

Ответ ребенка: Звук [д] обозначим буквой дэ, звук [о] обозначим буквой о, звук [м] обозначим буквой эм. Читаем ДОМ.

И так с каждым словом.

12) Проведите с детьми пальчиковую гимнастику:

В школу осенью пойду, (дети «шагают» пальчиками по столу)

Там друзей себе найду.

Научусь писать, читать, (загибают по одному пальчику на обеих руках)

Быстро правильно считать.

Я таким учёным буду! (грозят указательным пальчиком правой руки)

Но свой садик не забуду.

13) В заключении поиграть с ребенком в игру «Эхо». В этой игре ребенку нужно будет повторить последний слог последнего слова в предложении трижды. Будьте внимательны!

Собирайтесь детвора,

Начинается игра!

Ра-ра-ра.

Да ладошек не жалей,

Бей в ладоши веселей!

Лей-лей-лей.

Как поёт в селе петух?

Ух-ух-ух.

Да не филин, а петух!

Ух-ух-ух.

Вы уверены, что так?

Так-так-так.

    А на самом деле как?

Как-как-как.

Это ухо или нос?

Нос-нос-нос.

Или, может, сена воз?

Воз-воз-воз.

Вы хорошие всегда?

Да-да-да.

Или только иногда?

Да-да-да.

Не устали отвечать?

Чать-чать-чать.

Разрешаю помолчать.

 На этом наше занятие окончено!)))

 

2. Второе занятие у нас лепка. Лепка на военную тематику. Можно слепить, а можно провести лепкографию (это когда рисуется силуэт изображения, а потом аккуратно пластилином закрашивается этот силуэт. Дети знают, спросите у них как это делать) По теме можно слепить или изобразить военную технику, солдата любого рода войск, но чтоб был сюжет.

 

Буду очень рада видеть ваши работы!!!