2020-08-05
832Анкеты на определение уровня готовности педагогов к инновационной деятельности
Анкета: "Восприимчивость педагогов к новшествам"
1. Вы постоянно следите за передовым педагогическим опытом, стремитесь внедрить его с учетом изменяющихся образовательных потребностей общества, индивидуального стиля вашей педагогической деятельности?
2. Вы постоянно занимаетесь самообразованием?
3. Вы придерживаетесь определенных педагогических идей, развиваете их в процессе педагогической деятельности?
4. Вы сотрудничаете с научными консультантами?
5. Вы видите перспективу своей деятельности, прогнозируете ее?
6. Вы открыты новому?
1. 3
2. 3
3. 3
4. 1
5. 3
6. 3
К=0,88 ˃ 0,85 Оптимальный уровень
Анкета: "Мотивационная готовность педагогического коллектива к освоению новшеств"
1. Осознание недостаточности достигнутых результатов и желание их улучшить. ˅
2. Высокий уровень профессиональных притязаний, сильная потребность в достижении высоких результатов. ˅
3. Потребность в контактах с интересными, творческими людьми.
4. Желание создать хорошую, эффективную атмосферу в группе для детей. ˅
5. Потребность в новизне, смене обстановки, преодолении рутины.
6. Потребность в лидерстве. ˅
7. Потребность в поиске, исследовании, лучшем понимании закономерностей.
8. Потребность в самовыражении, самосовершенствовании. ˅
9. Ощущение собственной готовности участвовать в инновационных процессах, уверенность в себе.
10. Желание проверить на практике полученные знания о новшествах. ˅
11. Потребность в риске.
12. Материальные причины: повышение заработной платы, возможность пройти аттестацию и т. д.
13. Стремление быть замеченным и по достоинству оцененным. ˅
Анкета: "Барьеры, препятствующие освоению инноваций"
1. Слабая информированность в коллективе о возможных инновациях.
2. Убеждение, что эффективно учить можно и по-старому.
3. Плохое здоровье, другие личные причины.
4. Большая нагрузка на работе.
5. Небольшой опыт работы, при котором не получается и традиционная форма обучения.
6. Отсутствие материальных стимулов.
7. Чувство страха перед отрицательными результатами.
8. Отсутствие помощи.
9. Разногласия, конфликты в коллективе.
Высокий уровень инновационного потенциала педагогического коллектива.
Анкета «Факторы, влияющие на развитие и саморазвитие педагогов»
Препятствующие факторы:
1. Собственная инерция. - 1
2. Разочарование в результате имевшихся ранее неудач. -1
3. Отсутствие поддержки в этом вопросе со стороны администрации. -1
4. Негативное отношение окружающих, плохо воспринимающих ваше желание перемен и стремление к новому. -1
5. Отсутствие системы работы в этом направлении в методическом объединении. -1
6. Состояние здоровья. - 1
7. Недостаток времени. - 1
8. Ограниченные ресурсы, стесненные жизненные обстоятельства. -1
9. Отсутствие объективной информации о моей деятельности со стороны руководства и членов коллектива. - 1
10. Потеря интереса к педагогической деятельности.- 1
11. Отсутствие специалистов, у которых можно было бы поучиться. - 1
Стимулирующие факторы:
1. Налаженная система методической работы в ОУ. - 5
2. Наличие специалистов (курсов), у которых можно поучиться. - 5
3. Пример и влияние коллег. - 5
4. Поддержка и внимание к этой проблеме руководителя. - 5
5. Интерес к педагогической деятельности. - 5
6. Личный пример руководителя ОУ. - 5
7. Возможность получения признания в коллективе. - 5
8. Новизна деятельности, условия работы, возможность экспериментировать. 5
9. Система материального стимулирования. 5
10. Потребность в самосовершенствовании. - 5
11. Атмосфера сотрудничества и поддержки, сложившаяся в коллективе. -5
Обработка результатов:
Баллы, полученные по разделу «препятствующие факторы», суммируются: максимум 55, мин 11.
11-27 баллов - потребность в развитии блокирована. Осознание невозможности профессионального роста при сложившихся обстоятельствах;
27-33 балла потребность в развитии носит слабо выраженный характер. Сомнение в возможности профессионального роста при сложившихся обстоятельствах;
33-44 балла выраженная потребность в развитии. При организации соответствующих условий педагог склонен к профессиональному росту;
44-55 баллов - ясно выраженная потребность в развитии. Высокая оценка условий, способствующих профессиональному росту. Аналогично по разделу стимулирующие факторы.
Методика оценки уровня инновационного потенциала педагогического коллектива (модификация методики Т.В. Морозовой)
Данная методика позволяет выявить спектр условий, оказывающих влияние на развитие инновационной деятельности педагога.
Опросник:
1. Необходимы ли, на ваш взгляд, изменения в учебной, внеурочной деятельности ОУ?
Нет
2. В чем конкретно эти изменения должны выражаться?
3. Почему необходимо вносить эти изменения?
4. Какие, на ваш взгляд, конкретные изменения нужны в вашем учебном заведении?
• В технологиях обучения, воспитания и развития.
5. Чувствуете ли вы себя готовыми к освоению новшеств:
• в содержании обучения;
(Полностью готовы, достаточно подготовлены, частично готовы, не готовы – нужное подчеркнуть).
• в технологии обучения?
(Полностью готовы, достаточно подготовлены, частично готовы, не готовы – нужное подчеркнуть).
6. Оцените качество условий в вашем учебном заведении для развития инновационной деятельности:
• 3 балла – очень хорошие;
• 2 балла – хорошие;
• 1 балл – удовлетворительные; • 0 баллов – неудовлетворительные.
| Условия | Баллы |
| Материальные | 2 |
| Финансовые | 0 |
| Организационные | 2 |
| Психологический климат в коллективе | 3 |
| Стимулирование | 3 |
| Система обучения кадров | 3 |
7. Что является для вас препятствием в освоении и разработке новшеств?
• отсутствие времени;
• отсутствие обоснованной стратегии развития учебного заведения;
• отсутствие помощи;
• отсутствие лидеров, новаторов;
• разногласия, конфликты в коллективе;
• отсутствие необходимых теоретических знаний;
• слабая информированность о нововведениях в образовании;
• отсутствие или недостаточное развитие исследовательских умений;
• отсутствие стимулирования.
Выберите 5 наиболее значимых для вас препятствий и подчеркните их. Данная методика позволяет определить условия, созданные в образовательном учреждении для инновационной деятельности педагогов.
Методика: "Оценка готовности педагога к участию в инновационной деятельности"
Инструкция: Уважаемые коллеги! Оцените, пожалуйста, предложенные критерии своей готовности по 5-балльной шкале.
| № | Критерии | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| I. Мотивационно-творческая направленность личности | ||||||
| 1 | Заинтересованность в творческой деятельности | + | ||||
| 2 | Стремление к творческим достижениям | + | ||||
| 3 | Стремление к лидерству | + | ||||
| 4 | Стремление к получению высокой оценки деятельности со стороны администрации | + | ||||
| 5 | Личная значимость творческой деятельности | + | ||||
| 6 | Стремление к самосовершенствованию | + | ||||
| Всего: |
| 28 | ||||
| II. Креативность педагога | ||||||
| 7 | Способность отказаться от стереотипов в педагогической деятельности, преодолеть инерцию мышления | + | ||||
| 8 | Стремление к риску | + | ||||
| 9 | Критичность мышления, способность к оценочным суждениям | + | ||||
| 10 | Способность к самоанализу, рефлексии | + | ||||
| Всего: |
| 11 | ||||
| III. Профессиональные способности педагога к осуществлению инновационной деятельности | ||||||
| 11 | Владение методами педагогического исследования | + | ||||
| 12 | Способность к планированию экспериментальной работы | + | ||||
| 13 | Способность к созданию авторской концепции | + | ||||
| 14 | Способность к организации эксперимента | + | ||||
| 15 | Способность к коррекции своей деятельности | + | ||||
| 16 | Способность использовать опыт творческой деятельности других педагогов | + | ||||
| 17 | Способность к сотрудничеству | + | ||||
| 18 | Способность творчески разрешать конфликты | + | ||||
| Всего: | 34 | |||||
| IV. Индивидуальные особенности личности педагога | ||||||
| 19 | Работоспособность в творческой деятельности | + | ||||
| 20 | Уверенность в себе | + | ||||
| 21 | Ответственность | + | ||||
| Всего: |
| 14 | ||||
Обработка результатов:
На основе полученных результатов делаются выводы: Всего 87
• о высоком уровне готовности педагога к участию в инновационной деятельности – набрано от 84 до 71 балла;
